“名师优课”成都行 名师引领思我行

      为进一步落实新课程新课标理念，提升教师的专业素养，增强数学课堂教学实效。2024年7月23日，“名师优课”张齐华班训练营与全国首届“社会化学习”年会在成都隆重开营。新疆自治区“天山英才”小学数学李宏蒲名师工作室的吴圆圆和刘彦丽2名成员带着对未知世界的好奇与渴望，踏上了这段充满挑战的学习之旅。我们深知，这不仅仅是一次简单的参训，更是一次专业成长的飞跃。在研修营的召唤下，我们满怀期待，梦想着在这片知识的海洋中汲取养分，与同行们并肩前行，共同探索教育的无限可能。

      从分组开始，就开启了“沉浸式”社会化学习之旅简短的开班仪式充满了浓郁的数学味。进入会场前，随机抽取的座号签让8位来自不同地区不同学校的老师有缘结成一个学习共同体；幸运组长的产生更是别具匠心:手机号码数字相加求和，判断3的倍数、2的倍数、5的倍数以及最大数等等一系列操作后，数学老师“玩数学”选出了小组长；曹宁宁老师关于培训班积分管理办法的介绍也让我们分明看到社会化学习中群体性评价的影子。接着，导师张齐华对社会化学习做了项目综述，在张老师的报告里，没有艰涩难懂的大概念、大理论，更多的是基于问题的分析与行动指南，为学员们勾勒了社会化学习的基本样态。

        学习共同体不是一个简单的群体，而是一群有些共同目标，成员之间有协同配合关系的组织。组建一个学习共同体可以支持组内共学，激发群体动力，促进团队协作，加强社会交往。而如何组建一个学习共同体？我们可以分为三步进行:一是组好队伍。二是建好文化。三是用好制度。接着，姚老师还给我们提供了很多建好学习共同体的创意举措的妙招。最后在张齐华老师的带领下，每一个小组都实操设计了自己小组的共同体文化名片，老师共同体经过思想的交流激发出智慧的光芒。

    姚晶晶老师继续带领大家从主题报告“学习单设计:结构、原则与路径”中开启学习之旅。学习单的设计就更巧妙了，经过张齐华老师团队的进一步改良，学习单就来源于教材，教参，短短的10分钟就可以设计一份完整的学习单。学习单分为三大板块:一是“我的目标”。教师必须转换角色站在学生的视角区设定学习目标。二是“我的研究”，而我的研究中最后一个环节一定是:针对这节课的学习，你还能提出什么问题吗？鼓励学生发出自己的质疑，从而让学生的学习有深度，有宽度。三是“当堂检测”，可以从教材的练习题里选取一两道和本节课目标最吻合的题型。最后，曹宁宁老师更是以教材版的学习单为例，手把手教老师们如何快速地设计一份合格的学习单。总结出学习单的设计就三个字:搬，选，改，一下就让大家对学习单的设计不再畏难了。

      张齐华老师团队的马丽丽老师以《完成学习单：如何让作业变成作品》及《组内共学：操作要义与教师引领》为题，为我们带来了精彩纷呈的专题报告。这些报告不仅拓宽了大家的视野，更让老师们对“学习单”与“作品”之间的转化机制，以及“组内共学”的具体实施策略有了更为清晰的认识。

      夏老师的报告主要有以下三个方面的内容（如图）在夏老师的报告中，我更加真切地看到如何将社会化学习的模式应用于班级管理。在班级管理中，也需要组建一个又一个学习小组（共同体），以班级事务小组承包的方式，让学生在活动中培养团队意识和责任感。在此过程中，同样要以群体性评价激发团队协作的积极性（从小组到班级的积分表是很好用的工具），在仪式感颁奖中提升团队精神的凝聚力（积分兑换奖品可避免后进小组躺平），在创意式实践的惊喜中增强团队成员的情感力摆烂（表扬信、夸夸乐都是很好的方式）。

       五天的培训看似漫长，其实过得很快，因为每一天都在“理论＋实操”的快节奏、高密度、强刺激的学习中度过。五天，张齐华老师全程陪伴、倾情指导，在“王子”极具魅力的调侃式评价中每位学员被深度卷入、被“整得死去活来”，却又真的收获满满。这，的确是一场即便是自费也不后悔、不虚此行的培训！