一周紧张又精彩的赴京培训学习转眼即逝，犹记得开班仪式上朱红梅的那句话：“每一个人都是一面旗帜，每一次挑战都是一次成长。”是的，我们身处于一个神圣的岗位，肩负着乡村教育的神圣使命，要振兴乡村，必须先振兴乡村教育，如今萍聚京城为我们提供了一个难得的学习平台，我们应该牢牢抓住机会，勇于挑战自己，勇担重任，为乡村教育奉献出自己的一份力。
我们来到了久仰的北京师范大学，我们的热情犹如那天的大雨一般不停歇，雨中漫步于北师大的校园也别有一番风味！晚上四位江西籍的专家教授从自身的成长经历出发为我们答疑解惑。座谈会上，我深刻意识到了教育是一个静待花开的过程，作为一名一线教师，我还有很长的路要走，今后我会不断提高自己的职业素养，成为一朵能够推动另一朵云的云，做一名能够真正影响孩子的好老师。
楚江亭教授的讲座风趣幽默且干货满满，他从近些年来少年犯罪新闻谈起，以梁启超家族的家庭教育为例为我们讲解了家庭文化背景与孩子个人成长之间的关系。思维的广度决定语言的高度，一系列研究数据表明，家庭文化决定着一个儿童的思维方式，思维方式又决定着该儿童的语言，由此影响儿童在学校的学业成绩。精致文化编码教育背景下的孩子往往比粗制文化编码教育背景下的孩子成长得更全面。因此，身为教师的我们更应该注重提升自己的职业素养，做一个专业成长型教师，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的“大先生”。从语言、态度等多种方面给学生营造良好的学习环境，除此之外，还有注重家校沟通，充分发挥家庭教育的作用。
曾琦教授从心理学与大脑构造两个方面为我们讲解了如何提高学生学习的效率，在高效课堂里，曾教授认为教无定法，重在得法，我们应该以学定教而不是以教定学。“学习”不仅仅是单纯的智力活动，而是综合的心理活动，在日常教学中我们要更注重学生情感方面的教学。大脑是一个统一的整体，曾教授在课上为我们介绍了“直接思维”和“分析思维”的异同，直接思维实际上可以理解为灵感，而分析思维则可以理解为逻辑推理，教学时我们要更注重培养学生的直觉思维，让学生面对问题时能够通过直觉思维找到答案，再通过分析思维进行验证。
赵教授用她美妙的嗓音给我们带来了一场听觉的盛宴，真是一位智慧与美貌并存的女神！这场讲座让我意识到自己平常发声方式有点小问题，句尾总是习惯性往回吞，但我在女神的一次又一次不厌其烦地指导下，迅速学会了如何科学发声。感谢萍聚京城为我们带来这些高质量的培训课，感谢教授们的倾囊相授！
北京市赵登禹学校是一所以革命英雄命名的学校，拥有浓重的红色基因。徐唯校长以《设计节能房的供水系统》这一项目式学习示范课为大家讲解了项目式学习的特点及如何构建项目式学习框架。项目式学习是以问题为本的学习，问题是学习的起点，是我们选择教学内容的依据。我们要做个有心人，以学生身边的问题为切入点引导学生掌握知识，以能力为导向培养学生的“学习力”，而不是一味地教会学生知识。
何艳玲教授为我们讲解了她对合格教育、优秀教育、卓越教育的看法。教育的功能是育人，每一个学生都是不同的个体，作为教师，我们必须理解教育过程中人的不同维度。何教授从个体、社会、国家三个层面出发，将合格教育过程中的人区分为了三大类：作为劳动者应该做到立身，找到安身之本；作为社会共同体应该做到立心，学会尊重与分歧；作为公民应该做到立志，在个体生活中嵌入国家情怀和系统视野。教育的使命就是帮助每个孩子绽放更美好的生命，并因此而让每个家庭实现更好的生活。穷且益坚，不坠青云之志。确实，我们应该进行为生命而准备的教育，不仅仅是以完成每节课的教学目标为目的开展教育工作，而应该是在教育的过程中帮助学生确立志向！
萍聚京城诞生于在京爱心人士们情系家乡，心怀故里的赤子情怀，而教师是人类灵魂的工程师，有情怀之师方能带出有情怀之生。才能做到“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”经过一周充实的学习，一堂又一堂的精彩绝伦的讲座不仅让我接触到了最新的教学理念，最暖的班主任团队，最宝贵的实践经验和创新思维，而且也更加坚定了我在教育事业上不断前行的决心。我要用心、善思、乐行，努力继承并发扬教育家精神，争取做有情怀的大先生。