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通过学习吴彩霞老师《“积极体验式”园本教研》讲座，我感受到园本教研是指以园为本的教育教学活动研究，主要围绕着教学问题而开展。定期进行园本培训可以提高教师的教育教学质量，有利于教师科学地组织一日生活活动，从而提高教师的专业素养水平，进而提高幼儿园的文化内涵。
通过定期的园本教研活动，教师学会了思考，学会了研究幼儿，学会了研究自己的教学工作。在教师的相互交流中我受益颇多，主要有以下几个方面：
园本教研的目的在于实现教育理论与实践的双向建构，提高园长和教师的专业水平，使园长和教师逐步达到将教育实践理念化，并将所学理论付诸实践，从而促进师幼共同成长。教师要想不断提高自身专业素养，就要在计划--行动--观察--思考--计划的循环过程中，有规律地反思自身的教育实践，并利用这种反思的成果指导和完善进一步的教育教学实践，让幼儿在科学有效的活动中不断培养逻辑、探究等方面的能力。
有效组织户外活动
《幼儿园教育指导纲要》中提出“身心并重”的幼儿健康观,明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质提高对环境境的适应能力”。户外活动的有效组织实施是促进孩子身心发展的有效途径之一。通过培训，我提升了户外活动开展的效率，在开展活动之前，对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查,清除不安全因素并向幼儿交待清楚活动的规则和有关安全事项，培养幼儿良好的户外活动常规增强幼儿的自我保护意识，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价,发现问题及时给予指导和帮助，循序渐进地促进幼儿跑、跳、攀爬等能力的提升。
开展游戏教学活动
幼儿正处于身心快速发展的阶段，需要通过游戏活动，去感知、了解周围的世界，他们通过操作材料、物品，在游戏当中体验成功与创造的快乐。游戏化教学是指以游戏为手段，贯穿幼儿园教学的整个活动，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏当中，让幼儿在愉快的游戏当中，掌握知识习得技能的一种教学方式。它符合幼儿园的教学特点及幼儿的发展水平，是一种有效的教学策略，其实质是让幼儿成为学习与发展的主体。通过与其他教师的交流互动，我学会了利用游戏因素使教学活动游戏化，因而增强了活动的趣味性，提高了集体活动的教育效果。
总之，园本教研活动是一个系统可持续发展的工程，通过培训活动，不仅提高了教师的专业素养水平，更新了教师的教育教学观念，还为幼儿的全面发展奠定了基础。今后，我将不断努力，不断探索，树立终身学习的理念，投入到教育教学实践中去。