一、国学教育
首先国学教育强调明理为前提，行理求明理明理行理合。需内化于心。自我修炼要从认错开始，文化学习需要踏实读书。国医教育需要读懂孩子，强调愉悦成长，分阶段培养。回归黄帝内经，内化于心指导行动。
经典文化教育强调天人合一，需要生活经验。国学国医教育强调读经典、练内功，孩子需要自主学习。教育需要重质不重量，经典教育最重要。
儿童教育需要关注动因观，增加生活经历。家长应引导孩子从要我学向我要学转变。幼儿教育倡导医教结合，小手牵大手，突破传统教育概念，培养健康成才。
二、不同年龄阶段的感悟
中年需要悟生命智慧，胜读为终。历史与现实相结合，推陈出新。中年更需明确职场定位，注重业务精进，发挥个人优势，灵活应对职场变化。也要关注健康与智慧成长。
青年需要有理想抱负，自律是生命动力，培养严谨学风。壮年应挖掘自身才华，修炼智慧。
同时也倡导老年人发挥余热，追求生命活力，实现老有所为，提升晚年生活质量。
三、孙园长分享
幼儿园融合国学经典与24节气，实施趣味课程，通过读经典、讲故事等方式，培养孩子品德与健康意识。融合国学经典与24节气，实施趣味课程，通过读经典、讲故事等方式，培养孩子品德与健康意识。
早教课程融入互动游戏，激发孩子学习兴趣。通过食物旅行记等创意课程，增强孩子认知与动手能力。课程结合节气与食疗，提升孩子综合素质。
课程设计融入传统文化与甲骨文，强调孩子动手实践。课程围绕做人、健康等核心，通过实际操作提升孩子综合素养。
幼儿园引入国医启蒙，通过游戏学五行，培养收纳整理能力，强调预防感冒等健康知识。老师先背口诀 再游戏化教学，落地于防病和生活习惯培养。教师引导学生改编口诀，强调背诵与理解结合，促进思维发展。
家庭教育强调安全感、温暖、和谐与阳光，通过背诵口诀等方式培养孩子孝顺 。
通过这次杨爷爷的培训，让我对国医启蒙教育感受颇深，教育不是简单做做，生命的整个过程都是教育值得去研究和探讨的。教育不再是表面工作。我作为一名幼儿教师，也学会怎么去教一位幼儿，怎么去教好幼儿。这次培训知识对我未来工作也起着重要的指导作用。