夏日炎炎，挡不住求知若渴的热情；步伐匆匆，停不下探索进取的脚步。我们的“国培计划（2024）”湖南省市县青年骨干教师工作坊高端研修项目-小学语文（A0011）”进行到了第二天。
学员分享：我的教育故事
邓慧老师在教育故事分享中，向我们介绍了整本书阅读教育的方法。引导学生沉浸书海，培养阅读习惯，激发终身学习热情。教师引导，学生主导，共读共赏，让阅读成为成长的阶梯。
上午专题讲座
邓秋萍老师是湖南省中小学正高级教师，湖南省小学语文特级教师，湖南省名师培养对象，郴州市小学语文骨干教师，湖南省邓秋萍小学语文名师工作室首席名师。
今天上午的讲座她以《成长，蜕变——教育家精神引领下名优骨干教师的成长修炼》为主题。她告诉我们在教育的广阔天地里，每一位教师都是探索者、实践者和引路人。而教育家精神，如同一盏不灭的灯塔，为我们指明了前行的方向，引领我们在教书育人的道路上不断成长、蜕变。
一、教育家精神：内心的灯塔
邓老师首先强调了教育家精神作为内心灯塔的重要性。她认为，教育家精神是一种对教育事业深沉的爱，是一种不懈追求卓越的执着，更是一种勇于担当、敢于创新的精神风貌。正是这份精神，让她在面对教育挑战时能够坚守信念，勇往直前。
二、坚守教学主阵地：教师的天职
“不管你担任何种行政职务，上课大于天，是最平凡的坚守。”邓老师的话语掷地有声。她指出，教学是教师的天职，是教师的立身之本。无论外界环境如何变化，无论个人遭遇何种困难，教师都不能忘记自己的初心和使命，要始终坚守在教学的第一线，用心用情去教育每一位学生。
三、行动胜于空谈：从想到做的跨越
“任何事情想做就要付出行动。”邓老师以自身经历为例，讲述了从教育理念到教学实践的转化过程。她强调，教育不仅仅是理论的堆砌，更是实践的探索。作为教师，我们要敢于将想法付诸实践，勇于尝试新的教学方法和手段，通过不断的实践和反思来提升自己的教学水平。
在邓老师的启发引领下，教师们积极踊跃地与老师互动。
邓秋萍老师的讲座如同一股清泉，滋润了每一位参训教师的心田。她用自己的亲身经历和深刻感悟告诉我们：只要以教育家精神为引领，坚守教学主阵地，勇于付出行动，我们就能在教育的道路上不断成长、蜕变，成为真正的名优骨干教师。让我们携手并进，共同为推动我国教育事业的繁荣发展贡献自己的力量！
下午，在二组老师们活泼有趣的暖场律动中拉开了培训……
学员分享：我的成长故事
雷红叶老师为我们分享了个人从教经历和专业成长之路的蜕变故事。她坚定理想与信念，行走在教育之路上，以爱之名，行教之实，与孩子们共同成长！
下午专题讲座
陈灿老师是中小学语文高级教师，湖南省新时代基础教育卓越教师培养对象，湖南省邓秋萍小学语文工作室成员。
陈灿老师的《基于教学评一体化的有效备课》讲座中，针对统编语文教材中古诗文的编排及特点、小学古诗文教学现状的深刻剖析，以及令人耳目一新的备课案例分析，让我们受益匪浅，感受颇深。
一、古韵新解：统编语文教材古诗文的编排及特点
陈老师引领我们穿梭于统编语文教材的古诗文中，从经典的五绝、七绝，到意蕴深远的律诗、文言文，她不仅让我们看到了这些作品在数量、篇幅、体裁上的变化，更让我们感受到了其中蕴含的深厚文化底蕴和人文精神。
二、现状透视：小学古诗文教学的深度剖析
1.目标定位模糊，关注“教”忽视“学”。
2.教学模式僵化，学生兴趣匮乏。
3.缺乏背景介绍，忽视文本解读。
4.评价方式单一，缺乏有效反馈。
三、策略引领：有效备课探“根源”
陈老师详细阐述了如何根据教学目标设计评价任务、如何围绕评价任务设计教学活动、以及如何在教学过程中及时收集反馈进行调整等关键步骤。
四、案例绽放：备课案例的深度剖析
为了让大家更直观地理解有效备课的具体操作，陈老师精心挑选了几个备课案例进行深度剖析。她以《示儿》为例，展示了如何结合学生实际、紧扣教学目标进行备课设计的过程。她特别强调了“以读促悟”、“情境创设”、“问题导向”等教学策略在古诗文教学中的应用。这些案例不仅让我们看到了陈老师深厚的专业素养和教学智慧，更让我们感受到了教学评一体化在古诗文教学中的巨大魅力。
今天听了陈老师的讲座，拨开了我们语文古诗文教学中的迷雾，带领我们走出古诗文教学的困境！
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在培训中，我们全体参训学员认真聆听，积极汲取专家们的宝贵经验，相信大家皆有所收获、有所触动、有所反思。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我们一定会认真领略、且学且思，学以致用！
回头，有一路的故事；
低头，有坚定的步伐；
抬头，有诗和远方......
在学习中提升，在反思中成长，
共筑小语之梦。
编辑： 郑华 何行宇 何林凤
一审： 黄玲芳
二审：邓梅艳 王雅兰
终审：邓秋萍