为爱而至 期待初遇——崇皇中心幼儿园新生入园适应篇

高陵教育
创建于08-04
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  尊敬的小班家长:     

  您好!    

  再过不久,您的孩子就要来到幼儿园啦!这是他们第一次离开“小家”,走进幼儿园这个“大家”,开启人生的第一段入学之旅。从“家”到“幼儿园”,不仅对孩子们而言充满挑战,对家长们而言也充满不安。您是否和他们一起做好了入园准备呢?为了让孩子们更快、更好地适应幼儿园生活,我们为您送上“入园准备攻略”,让我们一起打开看一看,开始筹备起来吧!

一、技能准备

      孩子适应幼儿园的过程,是各项能力不断发展的过程,开学前帮助孩子初步准备好以下能力,将更快、更好地适应幼儿园新生活。

      学会表达,培养孩子用语言表达愿望的习惯。

● 当感到口渴时,要说:“老师,我想喝水。”

● 当有尿意/便意时,要说:“老师,我想上厕所。”

● 当没吃饱时,要说:“老师,我想再吃一碗。”

● 当不舒服时,要说:“老师,我身体不舒服。(说出或指出具体的地方)”

● 当不会穿衣服时,要说“老师我衣服穿不上,可以帮我吗?”

绘本推荐 :

     《我在幼儿园学会勇敢地大声说》、《勇敢说出来》等绘本,鼓励孩子勇敢表达自己的想法和需求。

      引导孩子有任何需求时,要大胆地用语言表达告诉老师。稳定的情绪,清晰的表达能帮助孩子减少不必要的生活挫折,满足需求的同时,感受生活的美好。

二、自理能力准备

01  独立进餐

      从现在开始,爸爸妈妈们可以锻炼孩子自己吃饭的能力,固定吃饭的时间和位置,让他们尝试自己用勺子吃饭,养成不挑食、不浪费的好习惯。

进餐儿歌:

      一手扶小碗,一手拿小勺;小勺盛米饭,小嘴悄悄尝;宝宝自己吃,越吃越香甜。

绘本推荐:

    《爱吃水果的牛》、《吃饭不挑食》、《自己吃饭香喷喷》等绘本,都能引发孩子主动进餐的欲望,培养幼儿良好的饮食习惯。

02  快乐喝水

      多喝水,身体好,喝水避免孩子上火,快快拿起小水杯,一起来喝水吧!

绘本推荐 :   

     《少喝饮料,多喝水》《我爱喝水》《干杯!咕嘟咕嘟》等绘本引导孩子了解喝水的重要性,从喜欢喝水逐渐过渡到养成爱喝水的习惯。

03  正确洗手

      孩子喜欢玩水,家长可以利用这一点,在游戏中学会“七步洗手法”,帮助孩子养成勤洗手的好习惯,防止细菌的侵入。

绘本推荐

      《一点儿也不脏呀》《勤洗手》等绘本引导孩子们了解不洗手的危害及洗手的重要性,逐渐养成良好的卫生习惯。

04  独立穿脱衣服

      家长抓住每一次换装的机会,让孩子辨认衣服的正反、鞋子的左右,鼓励他们自己穿脱衣服和鞋袜,掌握基本的生活技能。

绘本推荐   

      《我会自己穿衣服》、《我要自己穿鞋》、《阿立会穿裤子了》等绘本,都有助于帮助孩子养成良好的生活习惯。

05  独立如厕

      家长有意识地给孩子独立如厕的机会,掌握正确的如厕方法,鼓励孩子自己动手。同时告诉他们,如果遇到困难,可以第一时间寻求老师的帮助。

绘本推荐

      《老师我想上厕所》、《我会上厕所》等一系列优秀绘本,帮助孩子养成良好的如厕习惯。

三、调整作息

      帮助孩子调整作息时间,早睡早起,按时午睡,合理安排时间使其与幼儿园的作息时间相吻合。

推荐绘本:

      《午睡时间》、《嘘,午安》、《宝宝要午睡》等绘本,能够帮助孩子养成良好的午睡习惯。

四、心理准备

01  相信孩子

      孩子的能力远远超出大人的想象。在刚刚进入幼儿园的那几天,他们哭闹无法避免,家长要放平心态,相信孩子,树立孩子的信心,引导他们尝试着主动解决生活中的难题,坚信孩子有很强的适应能力。只要家长和老师给予适当的引导,上幼儿园就是一件非常快乐的事情。

02   相信老师

      幼儿园是个安全的地方,幼儿园的老师都是经过专业培训,了解孩子的心理,富有爱心和责任心的。家长要相信老师们,并在孩子前面树立老师的良好形象,不做负面的心理暗示,与老师携手共促孩子成长。

03  积极的心理暗示

      家长要在言行中流露出幼儿园是个温馨有趣的地方。孩子是敏感的,会通过家长的情绪来感受幼儿园,所以家长们的积极态度会让孩子感受到幼儿园是个安全、有趣的地方。     

      用正面的语言来鼓励他们,多用爱抚、拥抱、亲吻等肢体语言,让他们感受到爸爸妈妈的爱一直都在。也可以给宝贝一个魔法亲亲、爱心抱抱,让他们带着妈妈的爱勇敢地去上幼儿园。

      亲爱的家长朋友,

入园是幼儿从家庭走向社会的第一步。这一步,既是他们的成长,

又是对他们的一次历练。

让我们家园携手,

一起为孩子们做好全方位的入园准备,

助力孩子更快地适应幼儿园生活。

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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