小荷翻，
榴花开。
盛夏之日，
万物并秀，
灵宝市100名骨干教师，
齐聚陕西师范大学，
借他山之石 ，
琢己身之玉，
共赴一场盛夏之约。
内外兼修的我们，
与陕师大撞个满怀！
我们穿行在古朴典雅、钟灵毓秀的陕西师范大学雁塔校区，随处可以感受到学校深厚的历史和文化底蕴。我们仿佛看到了莘莘学子锲而不舍、驰而不息的身影。而他们的榜样力量，仿佛赋予了我们厚德积学、励志敦行的精神，让我们遇见更好的自己。
精彩纷呈的专家亮点
刘英英老师以下几点吸引了我：
1.作业与育人目标相结合。从深层次讲，作业是一个育人的过程，优秀的老师是很看重作业的，作业是学生和老师进行沟通、对话以及老师影响着学生的发展和进步，所以过程性评价比终结性考试评价更重要。
2.提质减量是作业布置坚持的原则。要减轻学生的作业量以及作业时长还要让他们掌握知识运用知识，作业的质量提升是根本，把知识放在具体情景中学习掌握比单纯抄写，孩子们的记忆会深刻一点。
----灵宝市第二实验小学马耀兰供稿
聆听了刘英英老师关于《优化作业设计，推动双减减质增效》的培训后，我深受启发，认识到有必要打破传统的作业模式，让学生在动脑动手的过程中，主动思考，创新练习。在今后的教学中，我将围绕学生的特点，尝试引入更多智慧型的作业，吸引和提升学生的学习兴趣。我坚信，通过不断探索和实践，新型作业定能为学生提供更加丰富、有趣、有效的学习体验。
----灵宝市第三小学张秋平老师供稿
今天聆听赵精兵教授的讲座，我获益匪浅。既是对我教学观念的颠覆，又是教育思想的碰撞。尤其“微创新”一词让我眼前一亮。“微创新”，尝试从一个知识点、一个教学环节到一堂课为切入口，逐步改变我的教学观念，精进我的教学水平，可操作性强。艺术化的教育不能一蹴而就，但如果用心，一定可以循序渐进。
----市四小徐英蕊老师供稿
下午，有幸聆听了赵精兵老师的《怎样讲出一堂好课》，我触动很深。赵教授强调有效教学的关键在于学以致用，实现学以致用的途径在于知识的迁移，达到“内化于心，外化于形”。其独特的教学风格和接地气的讲授，让我深感佩服。赵教授为课堂教学提供了一种全新的模式，值得我学习和思考。
----灵宝市第六小学何晓华老师供稿
有幸聆听了幽默风趣的赵精兵老师，结合案例激情洋溢、灵动有趣地分享《怎样讲出一堂好课》——现代教学艺术，使我陶醉其中，同时使我明白衡量一节好课的标准可以从另外一个维度去评价，结合当今时代学生的实际特点，作为老师更要修炼内功、强化教育情怀，享受幸福课堂，做一个专属于自己特色的师者。
----灵宝市第五小学 姚卫红老师供稿
内化于心的收获心得
今天有幸聆听了赵精兵教授《如何讲出一堂好课》专题讲座，收获满满。赵教授言传身教，他强调：在教学过程中融入表演艺术，课堂是用来传授知识、开拓视野、启发思维和美的享受的。而美的享受要求老师要满怀激情与深情，语言要幽默、生动，且要具有形象化。用一句话来浓缩他对教学艺术的理解，便是——课堂即是舞台，上课就是表演。
“教育的美在于没有教育的痕迹。”这是我听了讲座，感触最深的一句，三个多小时头脑风暴，感受着赵老师的勤勉与坚持，满满六页的笔记，也启发着我去思考如何打造优秀高效的幸福课堂，达到“润物细无声”。
----灵宝市第四小学李园园老师供稿
回味赵精兵老师的讲座《怎样讲出一堂好课》，我意犹未尽。赵老师幽默的语言，形象的例子，自信的个人魅力给我留下深刻的印象，更在我的心里种下了努力上好每一堂课的种子。回顾自己的课堂，我要提升的有很多，最主要的我认为有以下几点：第一，我要提升自己的人格魅力，首先让学生喜欢我，才能让学生喜欢我的课堂，进而才能让学生真正爱上学习；第二，备课的时候多备自己的特长，用有特长的课堂来征服学生；第三，在课堂中要对学生进行“四心”教育，也就是“善心，爱心，良心，孝心”，尤其是孝心。教师的任务不仅仅是教授知识，更重要的是要教会他们学会做人，只有学会做人，才能更好的学习；最后，好的课堂一定是要有激情和热情的，就像赵老师一样，用生命来上课。虽然不能像赵老师一样，但我会努力的让自己的课堂活起来，让每一位孩子在我的课堂上都能学有所获，学有所乐，都爱上我的课堂。非常感谢赵老师带给我们这样一堂精彩的讲座，让我们都身心愉悦，把快乐留在了教室，把讲座精髓留在了内心。
----灵宝市第五小学刘晶晶老师供稿
听了赵精兵老师的《怎样讲出一堂好课》，我深受启发。赵老师强调要以激情和创意点燃课堂，注重与学生的互动和交流。他让我明白，一堂好课不仅要有清晰的知识架构，更要有生动有趣的呈现方式。要善于运用多样的教学方法，激发学生的兴趣和思考。今后我会努力将这些理念融入自己的教学中，争取为学生带来更精彩、更有收获的课堂体验。
----灵宝市实验小学李晶晶老师供稿
作业是课堂教学活动的延续，也是我们教师及时了解学生学习情况的最有效途径。刘英英老师将自己多年的经验案例分享给我们，受益匪浅，感受颇多。 在"双减"政策背景下，我们要避免出现机械、单调、重复性无效作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，增加实践性、操作性等体验类作业。结合各学科特点设计跨学科融合实践作业；探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，因材施教，真正做到减负增效。
----灵宝市第六小 许晓琳老师供稿
刘英英老师在作业设计方面有着深刻的理解和丰富的实践经验。她的作业设计案例体现了“双减”政策背景下对学生个性化发展和减负增效的重视。强调“双减”背景下，教师的责任不是变小，而是更大了。教师需要精心设计教学活动和作业，确保作业的“少而精、精而有趣”，同时要全面了解学生情况，进行有针对性的指导 。通过一个个具体的案例和体会，我们可以看到刘老师在作业设计上的创新和努力，她的方法不仅减轻了学生的学业负担，还提高了作业的质量和教学的效果。
----灵宝市实验三小彭沙沙老师供稿
知行合一的学员风采
瞧！老师们专心致志地聆听......
看！老师们认真地记录......
思想有声，
行动留痕。
在时光里赶路，
在思考中收获。
每一次学习，都是一场向光而立的开始；
每一次培训，都是一场向美而行的遇见。
成长是一道不期而遇的风景，
相信通过这次培训活动，
教师们一定会，
一起探索、寻找、发现。
教育长路漫漫，
唯有不断进取，
初心皆可安。
当焦点定格在那一刹时，
能听到彼此成长拔节的声音……