8月3日，我们非常荣幸地邀请到了韶关学院的陈勇教授，为我们带来一场别开生面的“四格连环画创作”讲座。
连环画作为一种集故事性和艺术性于一体的艺术形式，不仅考验创作者的绘画技能，还对其构图能力、逻辑思维能力和艺术创造力提出较高要求。在第一天速写学习的基础上，本次讲座将进一步提升教师的美术素养和创作能力。
讲座开始，陈勇教授先浅谈了一下自己对连环画的心得，并简单安排了一下今天的学习任务。紧接着围绕故事性和艺术性这两大连环画创作的特点进行详细的解说。
首先连环画的故事性包含了两个方面，第一个是故事的连续性，第二个是对重点时刻的画面表现。陈教授以自己所创作的《1998年抗洪》作品为例，展示自己的创作思路及创作心得。接下来是连环画的艺术性，陈勇教授说作为美术教师，在创作连环画的时候不仅要有故事性，同时还得有艺术性，并且艺术性需要摆在创作连环画的首位，他从格调、构图、色调、表现方式、材料与形式这五个方面进行了详细阐述，并且在阐述每一类的同时选取了大量不同的优秀作品展示，便于老师们能够直观理解，整个讲座充满了艺术氛围。
艺术不仅需要理论，实践更能帮助老师成长。陈勇教授选取了“愚公移山”及“孔融让梨”两个主题让老师们自选其一进行创作，并对创作提出了四点要求:1.审题构思；2.设计画面；3.格调趣味；4.扬长避短。
紧接着，老师们全身心投入“连环画创作实践”。教室内，铅笔在纸上划过的声音与偶尔响起的轻声交流，构成了一幅和谐而富有创造力的画面。每位老师都沉浸在自己的世界中，用细腻的笔触描绘着心中的故事。有的老师笔下的人物生动活泼，仿佛要从纸面跃出；有的老师则更注重场景渲染，细腻的线条勾勒出一幅幅精美的风景。
随着时间的推移，一幅幅精美的连环画逐渐展现在大家眼前，活动接近尾声时，陈勇教授对学员的代表作品进行点评，大家取长补短，不仅激发了老师们的创造力和艺术潜能，更增进了彼此之间的交流与理解。
学员作品：
学员心得体会：
在学习过程中，陈教授不断根据老师们的创作给予指导和提示，陈教授风趣幽默的语言、犀利真挚的点评让参加学习的老师们感受到大师级的智慧。陈教授言传身教告诉我们该如何在课堂中激发学生的创造力，这需要教师扎实的基本功、和谐的师生关系及语言的智慧。良好积极的学习环境激励着每一位参训的老师，许多老师中午也未休息，不断创作完善自己的作品，学习氛围轻松愉悦却不失专注和认真。
通过今天的学习，我感受到小小的四格连环画，方寸之间更显真功夫。它不仅要生动地讲述故事、表达情感，更难的是艺术魅力的彰显需要教师的审美情趣及技法能力的支撑。从理论到实践，陈教授的引领只是为我们打开一扇门，想要提升自己的专业素养还需每一位老师秉承着对艺术创作的热情，在自己的今后教学中，不断探索、反思和勤于创作，才能真正呈现出自己的艺术特色！
——东岗小学 李亚老师
在陈勇教授的点评作品环节，我了解了连环画的艺术语言与表现形式丰富多样，从单一的水墨线描，发展成为题材新颖、风格多样，集中国画、版画、油画、雕塑、水彩画、综合绘画、民间美术、多媒体设计等艺术门类与形式语言于一身的“大连环画”。绘画应是感性与理性的杂糅，在色彩中找寻自己，打破思维固化，放手去画，大胆表现。我将持续学习、体验和实践所学的知识，全面提升自己的美术技能。
——华泰小学 彭京香老师
陈勇教授结合自身全国美展连环画创作验，从故事性及艺术性两个方面为大家带来了一场丰富的视觉以及精神上的文化盛宴。
首先，陈勇教授以全国美展连环画作品为分析案例，分析了四格连环画中“起承转合”的情节设置方式，并提醒老师们只有通过不断阅读积累、提升文学修养，才能更好地理解文本深意，提炼文字重点。
接着，陈教授从技法风格的选择、画面构成、人物造型等方面入手，全面分析了四格连环画在美术表现方面的创作思路和注意事项。他先用大量全国美展的连环画作品示例，结合个人创作感受，生动讲述了不同技法风格下连环画创作的区别：活泼的彩墨连环画、生动的水墨连环画、古朴的画像砖式连环画、单纯的黑白表现……其次，陈教授谈道：画面的构成需要考虑空间构成、黑白、疏密、节奏，视觉中心和虚实表现。
陈勇教授生动形象的讲授配合精美的作品案例让我大开眼界，受益匪浅！
——东岗太阳城小学 廖聪有老师
班委老师们与陈勇教授合影留念
第二学习小组与陈勇教授合影留念
第二学习小组
图片整理：熊玉秀
文字撰写：石雨谰 钟红
美篇制作：钟红
审核：陈国娟