从高山仰止到踏实前行——扬州第二日学习记
2024年8月3日，苏中中学程振理老师为大家带来题为《基于“三新”背景的学科提优与拔尖人才培养策略》的报告。
程振理，江苏省语文特级教师，正高级教师（三级教授），江苏省首批“苏教名家”培养对象，苏州大学兼职教授、研究生导师、江苏省研究生工作站负责人，苏大文学院中学语文教学虚拟教研室主任，教育部“国培计划”授课教师，江苏省“333工程”高层次人才，江苏省优秀教学成果奖获得者，江苏教育报刊社苏派作文教学研究中心研究员，苏州市人民政府教育督导专家组成员，苏州市高中语文名师工作室领衔人，江苏省苏州中学学术处主任(正科职)，兼《作文通讯》《画刊国学》等期刊编委。先后主持省部级重点课题3项、主笔负责国家社科基金课题2项，发表论文200余篇，主编出版《特级教师这样教语文》《多一只眼看教育》等书籍多种，专著《〈论语〉中的语文教育智慧》、编著《活语文学习理论与实践》两度荣获江苏省人民政府哲学社会科学优秀成果奖，应邀在全国各类学术研讨会讲座百余场次。
程老师从四个方面与大家分享学科提优和拔尖人才的培养工作的思考和做法。
展现新高考语文试卷的结构与特点，对比40年、20年以前的高考语文试卷，从知识立意到能力立意再到素养立意试题发展脉络比较清晰。为什么有“三新”出台？是国家人才选拔的变化，是新时代国家发展战略的需要，需要教育为国家发展战略培养合格人才。
程老师为大家解锁全国卷中的命题密码，帮助寻找应对策略
意在启示一线师生，基础不是知识的简单记忆，不是技能的机械训练而是对基本概念和规律的掌握融通，引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律，筑牢根本，守正而后创新。
试题内容范围和难度设置严格依据课程标准，引导教学严格按照课程标准实施，做到应教尽教，既不随意提高或降低标准，也不随意增加或删除内容。
显性关联，潜在关联，材料选择与教材内容有着密切关联。有的还与“整本书阅读”密切关联。
改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题现象”,使用新题型，扩大试题的开放性与灵活度。
结合高考考查方向的变化，程老师从认知心理学发展角度入手分析教学方式应然的变化方向，提出课堂教学师生关系“三种样态”。
老师要为学而教，■学生立场：学生在场、在学生场、立足学生、发展学生。■教学着力：因材施教、因势利导、以学为本、提升学力。
◆教学方式转型：指向素养的学习设计
以数学、政治、英语、语文等多学科的具体课例，呈现课堂教学方式转型好的教学实践做法，分析教学方式转型的关键环节和教学设计思路。
课程改革中，课堂教学方式的变革不断深化
■从过于强调接受性学习、过于单一的教学方式走向了自主、合作、探究式、启发式、项目式学习。课堂教学更加重视密切联系学生生活经验，重视情境化创设。■教学从低效教学转向了追寻有效教学、高效教学、优质教学、翻转教学、精准教学，出现了一批课堂教学改革的样板学校。
■合作助学、学案导学、问题导学、精准评学
系统梳理探讨“单元教学”教学理论和教学思想的发展脉络和主要内容，在进行理论研究综述的基础上，结合实际课例分析大单元教学的可行性和实施路径。
◆课程设置转型：基于评价的素养课程
从高考试题考查情况看，比如语文试题所体现的对阅读的要求，常态的课程设置是不能满足这种要求的，阅读课、学生阅读书单等就成为提升阅读能力、拓展阅读视野的必需。
学生多远的成才、考学路径，需要课程的多样性，多种课程设置，为拔尖有声提供成才平台。
苏州中学独具特色的课程体系：
◆教师角色转型：教研能力的自主提升
转型一：由编写教案到设计学习活动的思路转变
程老师通过具体课例介绍如何通过任务驱动进行学习设计，调动学生参与到课程当中。
转型二：从课时主义讲授到单元融合学习
转型三：从浅层次教学到引导深层次学习
转型四：从传统课堂模式到双线混合状态
转型五：从授业解惑者到课程设计师
教师在课堂转型、学科提优和学生发展中作用非常大，教师的专业成长和角色转型非常重要，教师要立志研究，成长为“研究型教师”。
让思考从经验走向理性，从零散走向系统，从表层走向深刻，让教育教学行为方式从自发走向自觉。
促成教师理论阅读与实践思考的融会贯通，探寻自己教育教学人生中“中心思想”与“未来走向”
促进教师对生命本质、教育本质、教学本质及学科本质进行透彻的本体性思考。
让名师形成持之以恒、一以贯之的教育教学“灵魂”，形成对教学观。
◆高山仰止后需因地制宜、踏实前行
领导、老师们认真学习记录
程老师给我们带来的讲座围绕学科提优和拔尖培优这一话题，以苏中中学的具体做法作为示例，向我们分析了“四个转型”的策略和路径，提供了成功的案例，也明确了这些策略和路径的科学性、可行性。虽然我们的学校与苏州中学存在不小的差距，他们的很多具体做法我们短期内很难借鉴实施，但对我们而言，苏中的做法和成果绝对不仅仅停留在高山仰止，更应借此得到启发、开拓思路，瞄点突破，实现我们自己的发展。
总之，第二天的学习收获满满，不虚此行。