参评条件 ：
1.政治坚定，师德高尚，2023-2024学年师德考核为优秀等次；
2.能力突出，成效显著，能出色完成《中小学班主任工作规定》提出的职责与任务，认真做好学生的教育引导工作，履行班级管理职责，积极参与各项德育活动；
3.所带班级未发生重大安全责任事故，班内同学无严重违纪违规行为，对查实有师德问题、师德考核不优秀的推荐人选，实行“一票否决”；
4.从事班主任工作累计满10年的在职教师；
5.担任班主任工作20年及以上的，同等条件下优先推荐；
6.在县级及以上优秀班主任（名班主任）工作室担任主持人、或在市级及以上班主任基本功大赛获奖、或具有县级以上相关研究成果（含发表、获奖、交流的论文、案例、教案、课题等）者，同等条件下优先推荐。
1.张静静
不忘教育初心，勇担育人使命
2002年7月，我走出师范大学的校门直接步入了工作岗位。我政治坚定，敬业乐教，求真务实，时刻以一名高素质人民教师的标准严格要求自己，积极参与教育教学改革，教育理念先进，教学素养全面。自师德考核以来均为优秀等次。
一、树立现代教育观，创生特色新课堂
在新课程标准推行背景下，我积极参与老课程重构和新课程开发。我承担过收发电子邮件、智能机器人、3D全息投影、定格动画等十几个项目的教学工作，开发实施了网页制作、电脑沙画、电子杂志等多个综合实践活动项目。在课程设计与课堂实施过程中注重先进教学理念的融入，多学科知识的融合，执教的“幻灯片的制作”获潍坊市优质课奖。我曾参与录制机器人组装教学视频，参与开发的校本课程“神奇的机器人”获潍坊市优秀校本课程奖。
我富有创新精神，教育信息技术素养高。多次陪同同事外出参加讲课比赛，提供计算机技术支持，并开展讲座做经验分享。凭借着对工作、对学生的热忱和扎实的基本功，我被评为潍坊市学科育人能手。
在学校事务处工作期间，我发挥自己的计算机专业特长，提高工作效率，降低成本，尤其是在年度绩效考核材料的整理和省级文明单位的复审工作中，我的数据整理与汇总能力得到一致好评，多次被评为先进工作者，获得突出贡献奖、工作创新奖等。
我教育教研能力强，善于发现问题并研究解决，多次参与省市级课题研究，参编《在做中学》《基于项目化学习的综合实践活动课程设计》《一起去劳动》《一起去研学》等书籍。
二、以学生为中心，落实立德树人任务
从事班主任工作22年以来，我以德育为先，从学生特点着手，认真做好学生的教育引导工作，履行班级管理职责，积极参与各项德育活动，所带班级从未发生重大安全责任事故，班内同学无严重违纪违规行为。
2004年，我带的班里有一个叫张伟的男孩，每天班会结束，他都会跟着我，我问他原因，他说害怕其他的老师。于是我每次都把他送到上课教室，安慰好再离开。后来他返家的时候给我留了一张字条：老师，谢谢你经常陪着我，我会永远记得你。那时的我，感觉遇到这样的孩子，除了陪伴，并没有更好的方法，于是我决定重拾教育学与心理学。学习之余，我考取了国家二级心理咨询师、获得了教育管理专业教育硕士学位。
针对学生对网络的热衷，我开发的研究性学习课程“捍卫网络文明”获潍坊市区教学成果奖，“引导学生健康博客”获潍坊市德育金点子奖、潍坊市区教学成果奖。在宣传推广的过程中，为家校社共育提供了途径和方法。
在班级管理中，根据班主任工作的热点问题——生命教育，我设计实施了“守护生命阳光，促进健康成长”的研学课程，获得山东省研学旅行创新线路设计大赛二等奖，后被评为潍坊市优秀研学课程。由此衍生的班主任工作研究课题“班主任视角下潍坊城区初中生生命教育的实践模式研究”已通过中期检查，预计10月份结题。
和学生相处时，我善于观察勤于思考。班级里曾有个单亲家庭的女孩，经常郁郁寡欢。在征得她的同意后，我们组建剧组，以她的故事为剧本，由她主演，拍摄了视频短片《报告老师，少一人》，后被评为山东省美德教育优秀案例。这个孩子也从这个作品中的生成过程中获得了成长，慢慢变得开朗起来。
在班级日常工作中，我们的班级文化在学校组织的评选中获得一等奖。在学校班主任小册子评比中，我主编的“心路历程”获得一等奖。我利用手机和便携式话筒配合播放音频，带领孩子们进行阳光大课间活动，获得学校金点子奖。我设计的入校课程在学校评比中获得一等奖，并在全体教职工大会上进行交流分享。基于在班主任工作中的担当和创新，我连续多次被学校评为“模范班主任”。
我喜欢孩子，热爱教师这个职业，喜爱教育这方热土，所以我将一如既往地以实际行动继续在教育岗位上踏实工作，用先进的教育理念武装自己，不忘教育初心，勇担育人使命。
2.陈玉香
以心换心 真心育人
美好的时光总是过得很快，不知不觉我已担任班主任工作20余年，20多年的班主任工作让我感受到了跟学生在一起的快乐，也让我体会到了业务精进、智慧积累过程中的充实感，纵观班主任的生涯看似很长，但每天跟孩子们在一起的生活都是新奇的，都在成长着，我始终怀着“以心换心，真心育人”的信念一路走来。
一、真心育人开启班主任生长智慧之路
班级管理工作是琐碎的、日积月累的，但处于青春期的中学生是敏感且需要呵护的，而我们学校作为综合实践活动基地与常规学校班主任工作又有所区别，学生来我校进行为期五天的寄宿生活，学校环境是不熟悉的，活动课程很可能是人生中的第一次，活动教室是走班的，任课教师是陌生的，为了帮助学生快速适应基地的学习生活，我会用爱心对待每一位学生，细心关注孩子们物质和心理需求，耐心面对参训师生的困难和问题，责任心让我除了日常的班级管理外，还会帮助家长给参训学生从市区捎带衣服、生活用品等，即时解决学生未带水杯、换洗衣物等琐碎物件的状况，给学生发快递邮寄遗忘的眼镜、衣物等，利用课间和没课的时间给学生拍摄活动照片已成为日常，正是因为我将“以心换心，真心育人”作为班主任工作的理念，始终把参训学生的需求放在第一位。多年来一直是学校的优秀班主任，学生最喜欢的教师，多篇论文发表，主持多个省市级课题，被评为潍坊市教学能手、师德标兵、学科优质课等。
二、“小家长”培养工程，让科学管理为学生保驾护航
在担任班主任的同时，我还担任综合实践活动课程的授课任务，所以没办法时时跟随班级活动，只有科学管理才能保证上课纪律、卫生打扫、稿件上交、安全管理、活动秩序等方面能够高效落地，所以我开展了“小家长”培养工程。学生来我校这种新环境、新班级、新的生活方式，如何以“小主人”、“小家长”的身份进行自我管理、民主管理？如何做到自我提升、自我约束？通过班委轮流制、班干部负责制、行为量化值、全员监督制、人人岗位责任制等班级管理制度齐头并进，尽显班级管理的民主化、责任化、个性化和多元化等，同时也保障了参训学生一周的学习、生活质量。在我担任基地二十二年的班主任期间，在学校全方位量化评比中，获得了90%以上的班级优秀率，未曾发生过一起安全事件。除了利用多年班主任积累的经验外，我不断精进自己的专业业务能力，一直坚持学习班主任的相关知识，并先后获得《国家二级心理咨询师资格证书》和《国家研学旅行高级指导师资格证书》，不断为班主任工作赋能。
三、示范引领家校社协同理念高效育人
对于孩子的教育，单单只有学校是不够的，尤其是学生在我们学校学习的时间比较少，怎样才能发挥基地班主任的教育作用呢？我坚定的选择了在家校社协同育人上下功夫，把专业知识用于家庭教育，积极参加《构建家校共育课堂，推进家校教育的有效实施》市级课题申报、潍坊市家校社共育优秀教研案例评选活动，并在潍坊市教育局优秀教育教学案例中《真心让彼此美丽》获得一等奖；《有效整治班级的“练QQ等级风”》获得潍坊市金点子成功案例二等奖；《在班级中实施“好学生”推定原则》发表于国家刊物《创新教育》第52辑；《输赢教育：学生在基地成长的催化剂》发表于《综合实践活动研究》第81期；城乡生活垃圾分类教育工作成果展评活动中，荣获专项课程方案类一等奖等多个省市级奖项。积极申报成为潍坊市“百千万家长讲师团”，并成为《中小学、幼儿园家庭教育指导师》在潍坊市教育局备案，成为一名家庭教育志愿者，为社会、社区孩子的健康成长服务，希望我的经验能帮助更多家长科学育儿。
四、走近学生，走进心里，班主任的心灵之旅
班主任工作，恰似那细水长流，悄无声息间滋养着每一片心田，它不仅关乎知识的传递，更是情感与责任的交融。那是学生入校第二天晨会，起因我帮助扭伤了脚朱晓娟，按摩。周五离校我收到了全班学生的留言——“陈老师：您好，在这里住了几天，我真的不想回去了，在这里我见到了最好的老师，那就是您，老师我非常喜欢您，喜欢您笑，喜欢您跟我们开玩笑，您知道吗？就前几天，我脚扭着的时候，您亲自给我按摩，那时候我真的很感动，您做到了连我亲妈妈都做不到的事，您不嫌我们，更让我们喜欢上了您这个新班主任，可是我们明天就要走了，我真的不想走，不想离开您这个班主任……”全班每人都留了言，从学生朴实的话语中，你能感受到他们的真实，看似一件平常事，却让彼此陌生的学生找到了自己的启航方向，也让我思考了学生需要的是什么，作为一名班主任班级管理需要什么。不需要绞尽脑汁的思考，不需要精心的设计，需要的只是我们的一颗真诚的心——是心与心的碰撞，是真实的流露，是温暖着自己和学生的一颗平常心。
班主任工作让我时刻快乐，不断成长，我享受这个角色，虽然干了20多年，依然觉得很多知识需要不断学习和精进，班主任工作是我愿意为之努力和奋斗一生的事业。