时光不止，奔跑不辍，晋江市小学英语林华明名教师工作团队开展活动至今已经2个学年，我们一起走过了730个日子，举办了15场市级活动，历经34节主题研讨公开课，8场主题讲座，时光在我们身上雕刻数字，也赠予我们无限的回忆和收获。

1.主题活动，精彩回顾

      2020-2021年林华明名教师工作团队围绕“灵动英语”的主题共开展8场活动，分别是融“绘”于教，以生为“本”、整体教学、信息技术2.0技术下的小学“双线英语”教学、纵横兼顾，“复习”有道、基于深挖教材视角，引领灵动意趣英语、基于深挖教材视角，引领灵动意趣英语、融“绘”于教，促“评”于行。各场活动形式多样，课型颇多，更结合福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题实验校课题《Lapbook工具在绘本融合模式“I—AFAC”中的开发和应用》和晋江市基础教育教学改革专项课题《信息技术与小学“双线英语”多模态教学融合的实践研究》开展深入研究。

       结合团队成员成长需求，先后邀请了骆志堂、李珊娜、林平珠和阮月娥等四位专家作专题讲座分享，分别为团队内外成员带来了信息化、复习课、“教学评一致性”和福建省教师资源平台创建等相关教育热点的前沿信息，为众多老师答题解惑，传经送宝。专家们4场讲座的时长长达390分钟，线上观看量高达258人次，高屋建瓯的分享纷纷得到了团队内外老师的一致肯定。

2.延伸内外，立体辐射

        围绕“灵动英语”主题所开展的8场市级教研活动不仅充满体现了团队在教学研究的示范引领作用，其中4场送教下乡活动分别走进了永和镇启初小学、东石镇金山小学、金井镇围江小学、毓苏小学、永和镇集英小学等5所乡村学校，共展示了15节精彩课例和一节课题讲座，为乡村学校的教师提供了展示的机会，也为乡村学校的孩子们提供了锻炼的平台，更充分发挥了团队的辐射带动作用。
在开展团队市级活动之余，团队成员还利用工作团队的教研平台和钉钉研讨群，实现团队内成员与团队外成员积极研课磨课；积极参与团队各项日常活动和团队成长活动，教师的个人专业水平得到了大幅度的提升；团队内老师积极走出团队，发挥个人教学示范作用。吴锦秀、林聪明老师分别参加了晋江市小学英语张明媚名教师工作团队活动，林华明老师参与“福建省信息化2.0工程骨干培训”并开展了专题讲座《信息技术2.0背景下的小学“双线英语”课堂融合案例》。
更可喜的是，在2020年秋季期初，借助挂靠单位晋江市第二实验小学的力量林华明校级名师工作室顺利成立，吸引了11位优秀教师的加入。该举措大大增强了林华明名教师工作团队的软硬实力，人员的扩大也为团队的活动开展注入了新鲜活力。

3.成果丰硕，可喜可贺

       在开展团队各项活动之余，团队成员不忘提升自我教研教学能力，积极参与各项信息化比赛，如三优联评，一师一优课，案例评选等活动，获奖人次达4人；积极参与市级英语主题论文汇编，汇编人数达4人；参与各级各类课题研究活动，范围上至省级课题，下至市级课题均有覆盖，并积极撰写课题论文，参与课题课堂活动。
组员的成长，是团队前进的动力，成果的丰收，是对组员努力的肯定。

     “鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。延续上一年度的内部成员能力提升系列活动，本年度暑假期间，团队持续开展“共读一本好书”之团队线下阅读笔记+线上悦读联享活动和“论文共赏析”之“品文—析文—撰文”三部曲活动。
         工作团队以读书活动为载体，积极为老师搭建交流读书体会的平台，积极开展“共读一本好书”系列活动。旨在通过阅读《基于学科核心素养的英语教学课例研究》一书，与经典为友，与教师对话，进而陶冶团队组员的教育情操，开拓教学视野打造教师学习共同体，构建工作团队学习型组织。

     “善读者，必为善思者”。阅读经典之余，团队鼓励团队成员做到“笔墨充电，评鉴论文，尝试写作”。期间共收到论文23篇，其中不乏优秀力作。学习之余，同时也鼓励团队成员应“思维充电，分类归档；心灵充电，多看看世界”。

        “预则立，不预则废”。秉承“有备无患”的做事风格，团队的确定了“精细分工”的管理策略，各项日常团队管理活动均有专项负责人；每场活动的场务负责人均可各司其职；领衔人和核心成员每学期在正式开展活动之前各自负责一场团队活动对应的磨课活动，全场把控活动进程，确保研讨课质量，充分发挥团队合作和研讨精神，确保团队活动有序开展，争取做到尽善尽美。

      名教师工作团队领衔人林华明老师带领核心成员和考核组对2020-2021年度工作进行反思和复盘，总结出以下几个问题有待加强改进：
1.由于疫情影响，一些团队拓展活动只能依赖线上开展，虽具有便利性，却缺乏现场感，建议利用线下团队时间开展别样形式的活动；
2.工作团队的整体理论仍旧有待提高；
3.工作团队的分工机制不够人性化；
4.工作团队的量化评价机制仍未健全，如考核项目不健全、奖励措施未落实到位。
　　为力求将林华明名教师团队打造建设成为“成长发展的平台，经验交流的舞台，教育教研的基地”，使之成为团队成员思想交流、问题反思、研究合作和智慧生成的中心，塑造一支“学习型”、“研究型”、“创新型”和“向上型”的名教师团队。