酷暑阻挡不了学习的脚步，2024年7月底，很荣幸我们能够参加班主任能力提升培训项目。通过这次培训让我收获颇丰，同时也认识到了自己日常工作中的不足，以下是我的一点体会。
专家引领 思想振荡
无论是专家的教育理念还是可操作的班级顶层设计理论，都让人耳目一新。众多专家、优秀教师的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的讲授风格给我留下深刻的印象。每当脑海里回映教授们上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学研究、经验积累，历练了基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。给我们展示未来中国教育的远集，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平时思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了，这次培训使我认识了不足，明确了的方向，更激发了我学习的动力和实践的潜力。
同行交流 共促成长
本次培训，每位班主任教师都有丰富的班级管理经验。因此，学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流成为我们提高班级管理能力水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各校德育管理的情况，并且注意到他们是如何处理学生问题遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，畅所欲言，提出许多的观点和问题，都是班级管理中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们今后的管理有着积极的促进作用。教师教学基本技能展示、案例研究设计和教学资源的共享，为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对教育教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。
重视实践 审视自我
培训让我认识到：管理好班级，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。要做到三个关注：一是关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。二是关注课堂，不要有“做秀”情结，倡导“简洁而深刻、清新而厚重、灵活而实际”的管理风格，展现思维力度，关注教法、学法，体现班级管理的灵魂，而班级管理中教师不时的“装糊涂、留空间”也是一种管理的智慧和方法。通过培训，使我懂得在教育教学实践中，需要静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中寻求符合实际的教学风格，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
通过培训，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名学生喜欢、家长信赖的班主任，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到班级管理中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。在实际教学中，我将积极尝试与同行之间的交流，在交流过程中，了解新情况、新问题，制定新措施、新对策，真正做到彼此之间的“相长”，对今后的班级管理中起到积极的促进作用。这次培训，使我提高了认识，理清了思路。
新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计管理思想，预测学生可能的思维活动并设计相应对策；使我对教师在课堂上的角色定位有了新的认识，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，及时对自己的教育教学进行反思、调控。
今后我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，学会在学习中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完着中创新，促使自己不断成长，让自身的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的班级管理中，我要汲取专家的精华，反思自己教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和班级管理能力更上一个新台阶。
普教中心雅礼中南二附小和雅礼中南二附中学习团队