播种有时，
花开有期，衔接有度。
幼小衔接，
不仅仅是知识的储备，
更是习惯的养成、
能力的培养。
我们一直在生活与游戏中
帮助小朋友积蓄力量。
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳渡过的教育过程，也是儿童成长的重大转折。入学准备包括身心准备、生活准备、社会准备和学习准备。幼小衔接并不是从大班才开始，而是从孩子步入幼儿园的那一刻就已经开始了，并且贯穿幼儿园三年教育的始终，只是重点在于大班。中班的孩子也为幼小衔接做着积极准备，我们来看看吧！
幼小衔接“四大准备”
我们将“四大准备”融入幼儿一日生活中，一起来看看我们中班幼儿是怎么做的吧！
身心准备
1.建立对小学生活的向往和热爱。
通过阅读绘本、绘画等方式了解小学生活与幼儿园的不同，在不久的将来，他们个个都能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的生活……
2.提升情绪调控能力。
通过与幼儿交流、沟通、说儿歌、让幼儿绘画自己的情绪等形式，引导幼儿学会恰当表达和调节自己的情绪。
3.积极参加户外活动，提升动作协调能力。
鼓励幼儿积极参加户外活动，充分保证幼儿户外游戏时间，为幼儿提供安全、多样、易操作的安吉游戏材料，如滚筒、攀爬架等。
生活准备
一、一日作息的养成
在生活习惯中，我们主要培养孩子养成良好的一日作息和生活习惯，培养幼儿整理自己的物品、保持正确坐姿、正确洗手方法等。
1.一日作息的养成（制作周末时间表）
2.阅读绘本（让自己静下来）
我们试着让孩子们自己规划自己的时间，做时间的小主人，让孩子们对自己的时间有一定的分配意识。
二、培养良好的生活习惯
勤洗手爱干净
主动照顾植物
三、生活自理
1.自己的事情自己做
2.我是小小管理员（互相帮助、分担班级事务）
3.参与劳动（帮助家长做力所能及的事情）
抓住生活中的教育契机，科学实现幼小衔接就是最大限度的尊重幼儿。让教育去适应幼儿，加强对孩子良好习惯的养成！重视幼儿任务意识的培养真正的做到科学的幼小衔接。
社会准备
营造良好社交氛围，鼓励孩子与他人交往合作，在合作游戏中与不同的小朋友交流，从而提高他们的社会交往能力。
日常生活中通过“我是小小值日生”活动，增强幼儿的社会交往能力、社会责任感与动手实践能力，提高幼儿自我服务和为集体服务的精神。
与幼儿共同讨论制定班级约定、游戏规则并自觉遵守；在课堂上举手提问、轮流发言、不随意打断；帮助幼儿养成良好规则意识。
学习准备
一、创设良好的阅读环境
幼儿园阅读区是帮助幼儿发展阅读能力及兴趣的重要场所，也是幼儿园文化建设的重点环节。对于幼儿来说，一个具有吸引力、充满活力、舒适温馨的阅读环境，不但能够激发他们的阅读欲望和兴趣，而且还能够培养他们的集体意识、交流、合作等共性品质，同时也能增强幼儿对文化、知识、语言的理解和认识，有助于幼儿循序渐进地掌握阅读技能，提高听说读写综合能力。
二、亲子阅读、幼儿表征、一对一倾听
《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。一对一倾听与记录是将幼儿的体验、经历转化为知识的过程，能唤醒幼儿的游戏记忆，促进思维和语言的发展。
三、自制绘本
孩子们和家长们将自己看见的、经历的一个个故事用自己喜爱的方式记录了下来。
四、讲故事比赛
看！孩子们个个精神饱满，言语生动有趣，声情并茂，还配有可爱活泼的肢体动作，塑造出一个个生动而又鲜明的角色和形象。
陶行知先生说过：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”足见儿童时期的教育对一个人的成长来说尤为重要，而在儿童时期播下良好的种子，之后才能生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。
幼小始于心，衔接始于行，真正有效的“幼小衔接”是一种关注儿童学习的身心基础，呵护和培育他们的主动性和调控性学习品质，引导幼儿学会学习、提升问题解决与创新实践能力的“长程衔接”。
编辑：朱玉洁
审核：高风玲 阿瓦古丽、阿不都热合曼