班主任作为构成学校组织的重要要素，是学校对每个班级、每个学生实施有效管理的关键中介，同时也是学校与学生家庭维系和谐关系的重要纽带。班主任不能仅依靠以往的经验，还需要较强的政策理解与执行能力、组织管理能力、洞察能力、反思能力、协同能力、应变能力、新媒体应用能力。为了提升班主任的综合专业能力，太康路小学教师代表赶赴昆明市参加了第二届暑期未来名师成长营。
开营仪式后，浙江省特级教师方海东教师的《从班级到班集体的教育策略》研讨会，呈现了一场真实思考、真情流露、真正学习的课堂，让人醍醐灌顶，回味无穷。
教师感悟：
刘蕊：今天很荣幸聆听了方海东老师的《从班集体到班集体的教育策略》，让我厘清了班级的概念，理解班级和班级体的区别，梳理带班的合理思维及实践范式，知道班级发展的逻辑。方老师以他自己的班级为例，解释了班级建设源点，班级建设目标，班级建设方法，并且在讨论交流中构想自己班级教育目标的确立。在班主任工作中，最重要的是建设良好的班级文化。班级文化的主人是学生，只有当学生获得真正自由，才能创造出富有生命的班级文化。这需要教育者进行呵护，班主任要特别重视与学生以心换心，与学生结成良师益友关系。提供足够的机会或可能性，引导学生自主学习、自主管理、自主活动。
李倍倍：你想把孩子培养成一个什么样的孩子？你觉得一个班集体是什么样的？今天聆听了方海东老师的《从班级到班集体的教育策略》培训，我明白了首先要明确共同目标
：组织全班同学共同讨论，制定具有吸引力和可行性的班级目标，涵盖学习、纪律、活动等方面。将大目标分解为阶段性的小目标，使学生能够逐步实现，增强信心和成就感。还要加强团队建设：设计多样化的团队活动，如小组竞赛、合作项目等，培养学生的协作能力和团队精神。定期进行团队拓展训练，增强学生之间的信任和默契。并且：建立良好的沟通机制：创设多种沟通渠道，如班会、班级群、意见箱等，让学生能够自由表达想法和意见。教师要积极倾听学生的声音，及时回应和解决问题，让学生感受到被尊重和关注。
秦静宜：听了方老师的分享，感慨良多。我了解到了班级模型的层次，知道了班级发展的逻辑，学习了班级建设的方法。班主任是班级管理中重要的一个方面，作为班主任，我们需要思考要培养什么样的人，什么才是学生成长最需要的，并以此为方向开展自己的班级管理。班主任要尽可能为学生创造机会，创建平台，让学生在一个有正能量、有责任、有爱、有尊重、有方向的班级中，并且带领学生讨论制定班级名称，班级目标，呈现班级的核心品质，让学生明确自己要成为什么样的人，并朝着这个方向不断努力，让学生成为更好的自己。
苏歌：班级管理是一门学问，更是一门艺术，需要智慧与爱心并重。培训中，通过案例分析、老师们集体分享讨论等形式，我学习到了许多实用的班级管理技巧。比如，如何制定有效的晨读管理制度；如何进行班级建设；如何引导学生成为更好的自己等。这些技巧让我意识到，良好的班级氛围是学生学习和成长的沃土，高效的制度管理能使班级更好发展。
杨绒绒：通过学习方海东老师的课让我了解到了目标建设的重要性。目标建设可以帮助班级明确发展方向和目标，明确每个学期、每学年期望达到的具体成就。有明确目标的班级更容易组织学生参与其中，形成共识和团结，达到共同的目标。在目标建设过程中，班级成员们可以共同讨论和制定目标，通过合作完成任务，增强成员之问的凝聚力。共同努力追求目标，可以促进班级团结合作，形成良好的班级氛围。
杨昭：在教师培训中，我深刻体会到教育不能停留在表面，要注重内涵和方法的提升。培训启发了我对教育工作的热情，激发了持续学习的动力。同时，也让我认识到作为教师，自身的修养和职业素养至关重要。教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生榜样的塑造者和引路人。在今天的培训过程中，我不断反思自身的教学方式，提升自我，不断完善。在教育的征程中，我深深感受到，只有不断进步、自我修炼，能更好地肩负起教育的使命。
晁向耿：一个优秀的班级首先要有明确的目标和共同的愿景。在班级建设初期，通过与同学们共同探讨，我们制定了清晰的学习目标、纪律规范和活动计划。这让大家在前进的道路上有了明确的方向，知道自己为何而努力，从而增强了班级的凝聚力和向心力。