孟夏之日，万物并秀
风暖昼长，皆为序章
心之所向，行之所往
每一场学习，
都是为教育赋能。
每一次蓄力，
都是为了更好的奔跑。
每一次奔跑，
都只为凝聚更好的教育力量！
为强化教师的教学研究意识，关注学生核心素养发展，打造高素质、专业化、创新型的教师队伍，2024年8月1日至7日，在吉林省教育学院的牵头下，在靖宇县进修学校的带领下，各校校长及教学领导、骨干教师一行50人，共同开启一场充满智慧与启迪的国培之旅。
启·开班仪式
开班仪式由吉林省教育学院培训管理办公室副主任李春光主持。
首先，吉林省教育学院培训管理办公室张岩主任发表了热情洋溢的讲话，对学员们的到来表示热烈的欢迎，并鼓励学员们珍惜此次学习机会，努力提升自身能力。接着，李春光副主任强调培训的目的不仅是提升教师的专业素养，更是为了激发教师的创新精神和实践能力，参训教师需要做到加强安全意识、积极主动学习以及转变角色更新理念。最后，吉林省教育学院高实教师代表所有班主任讲话，作为承办方，将竭尽全力提供高质量的培训课程和培训服务，助力参训教师专业成长。
识·破冰活动
8月1日下午，50位学员一起相聚在培训大厦308教室。班主任崔晓娇和于嘉为我们举行了简单的欢迎仪式。
在“相识”环节中，各位组长别出心裁，以新颖幽默的方式介绍自己，给成员们留下了深刻印象，活动氛围在各位学员生动幽默且富有特色的介绍中逐渐热烈起来，本次破冰活动，全体学员积极参与、兴趣高涨，参与氛围浓厚。通过游戏、小组合作等多样的互动方式，增进了学员们的相互了解，为学员们搭建了心灵桥梁，让他们感受到家人般的温暖，为后续培训活动打下了良好的基础。
听·讲座分享
1.《换一种角度看教育——媒体视角下教育典型的发现与提炼》——吉林省教育学院 赵准胜
赵准胜教授带领我们来到了一个熟知又陌生的领域﹣﹣媒体宣传。让我们看到了隐藏在我们身边的“教育英雄”。让我们明白了，教科研与教育宣传可以相辅相成。教育是绿色的，绿色是教育之魂！
2.《学深悟透笃行二十大（三中全会）精神，做新时代新征程表率》——吉林省教育学院 党书坡
党院长从党的二十大报告的基本框架和主要内容为切入点，围绕五个牢牢把握，细致入微地阐述了党的二十大精神的重要性，并通过生动的案例讲解，鲜明的事例对比，新鲜的时事资讯，介绍了如何学深悟透党的二十大精神，同时对党的二十大三中全会精神要点进行了解读，以此来引导我们教育工作者如何在日常工作中践行党的二十大精神，做新时代新征程的表率。
3.《中小学表现性评价理解与技术——基于单元整体教学的实践》——福建师范大学 程明喜
程教授用生动幽默的语言，鲜活生动的场景案例，剥丝抽茧的向我们讲解了什么是表现性评价，以及面对中小学生如何评价，如何确定评价标准。好的评价既可以改进教师教学还可以激励学生学习。
4.《中国共产党百年奋斗历程及启示》——吉林省教育学院 邵岩
邵教授带领我们跟随总书记讲话纲领一起回顾党的百年奋斗历程。百年历史充分证明了：历史和人民选择了中国共产党，中国共产党带领中国人民创造了历史辉煌，书写了中华民族几千年历史上最恢弘的史诗。中国共产党是伟大、光荣、正确的党。
5.《从教学反思走向教学研究》——吉林省教育杂志社 杜亚丽
杜博士从教育科研的发展态势出发，详细为参培教师讲解了教育研究对促进教育发展的重要作用，并结合实践案例为教师讲解如何在实践中应用教育研究，从而助力研究型教师的不断成长。
6.《大概念教学：素养导向的单元整体设计——核心素养落地的有效途径探索》——长春教育学院 张彤
张教授讲到核心素养的有效落地也要通过高质量的课程设计来实现。核心素养是指学生在学习过程中需要掌握的必备品格和关键能力，包括知识、技能、情感态度和价值观等方面。要实现核心素养的有效落地，需要依赖于高质量的课程设计。通过合理的课程设计，可以帮助学生掌握关键能力和素质，提高学习效果，从而实现核心素养的有效落地。
7.《“一对一”精准帮扶培训项目设计与实施——“一对一”精准帮扶培训项目河南的实践探索》——商丘师范学院 王启明
在培训课上，王教授针对“一对一”精准帮扶培训项目河南的实践探索和老师们进行了深度交流。并提出了“教学评一体化”的建议，让老师们对以后的教学教研工作有了更清晰的理解和认知。
8.《数字化时代差异化教学设计的基本策略与方法》——吉林省教育学院 郑世忠
郑教授指出，信息时代的老师应使用好信息化手段，在行动上应由计算机辅助教学转向数字化教学，早日实现混合教学模式向精准教学模式的跨越。
9.《树立科学的教育教学质量观——新课程教材新课标新高考背景下有效开展教育教学工作的几点思考》——吉林省教育学院 郎宇
郎教授从改革背景、改革历程、发展举措三个方面引领大家了解高考改革，运用大量严谨具体的数据、事实、政策、文件，纵向历览高考、选科、命题的发展历程，横向比较各地高考差异，分析学科间的交互融会问题并归纳成因，让老师们明白了“立德树人、五育并举”的育人导向，引领老师们在以后的教育教学中落实课堂教学改革和学科核心素养。
10.《学校校本研训体系系统设计》——北京教育学院 勒伟
勒博士用世界咖啡会谈方式，打开各位培训者的学习思路，各小组经过激烈的讨论，总结提出关于校本研修的四个问题，聚焦四个问题，勒博士为我们做了深入讲解，学员们纷纷表示受益匪浅。
11.《教、学、评一致性背景下的教学设计》——吉林省教育学院 李春光
李教授讲到，教、学、评一体化设计不仅是教师专业水平的具体表现，也是推动教师专业化发展的有效途径。而教、学、评一体化对提高教学质量、提供学生积极的学习体验、落实学科核心素养具有重要意义。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。有研讨的地方，就会有思想的碰撞。有思想的地方，就会有无穷的力量。每听完一个讲座，都有一位学员代表做课后分享。一石激起千重浪，老师们积极探讨，主动在研学中答疑解惑。大家都充分认识到，在当前日新月异的数字化时代，必须要终身学习、随时充电，并在教学实践中反思，在反思中成长。
终·结业式
风漾清萍之末，路成跬步之间。参培学员以饱满的热情、勤恳的作风、认真的态度参加培训学习，聆听专家教授的精彩教诲，领悟先进的教育管理理念。在今后的工作中，学员们将以学致用，务实笃行，不断提升业务素质，为建设家乡教育事业砥砺前行！