携一抹夏意，看天际云卷云舒；
捧一颗初心，探教育曲径通幽！
知无涯，学无止境；
教无限，倾心相授！
烈日炎炎，但夏木阴阴正可人，正是学习和成长的好时光。为积极推进课程改革，增强东关小学全体教师对大单元教学的理解，提升教师准确解读教材，熟练运用教材，高效整合单元教学的能力，8月2日，东关小学教师们齐聚会议室，参与大单元教学专题培训会。
本次培训的主题是“单元整体教学架构设想”，特邀来自牡丹区第八小学的张力老师为大家做专题分享，张老师是菏泽市教学能手，菏泽市骨干教师，菏泽市教科院小学语文兼职教研员，从事小学语文教学工作20余年，一直探索“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的语文教学之道。
课标引航，慧教启智
大单元教育与传统教学的区别在于，传统教学是以单元为教学单位完成教学任务，而大单元教学是以核心素养为导向进行逆向设计—评价先行—任务驱动—真实问题情景—活动开展—展示反馈—迁移应用以及作业设计。
大单元教学是育人方式转型的必然选择，大单元教学推崇的大课程观不仅是“双新”的需要，还是立德树人、五育并举、素养发展、素养生成、中（高）考改革及学科育人的需要。
张力老师从“单元整体教学的由来、原因、实施单元整体教学处理好几个问题、单元整体教学的原则、需要几个教学活动来推动、以及单元整体教学要有所侧重”这六大方面进行了细致的理论讲解。除此之外，张力老师向大家分享了他对五年级上册语文第一单元的整体教学设计备课及教学思路的分享。理论与实践相结合，让老师们感觉醍醐灌顶，对大单元教学有了更清晰的理解。
学有所得，思而促行
若把成功比作绚丽的蝴蝶振翅飞舞，那么每一次的研讨学习就是化蛹成蝶的必经之路，张老师干货满满的分享让在场的老师们忍不住奋笔疾书。
大单元教学设计是一个系统，包含了目标、情境、任务、活动、资源、评价等诸多要素，是一个完整的学与教的方案。实施大单元教学设计，可以改变教师的格局，让教师着眼于全面育人的“大道理”，确立以学生为中心的观念。
本次的讲座给我们在教学中很多的启发和思考，如何设计预学单、任务单、作业单，以及怎样使用等，在张老师这里都得到了回答。我们期望能将所学运用于教学实践，也期望提升学生的核心素养，让他们自主学习，快乐学习！
培训会的最后，赵志军校长做了总结发言，他希望老师们以此次学习为起点，以“课标”为翼，展“大单元整体教学”之翅，将想法照进现实，在“教育”这个宏大命题下，用细水长流的韧性，为学生打造出造梦、追梦、圆梦的空间。
“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”通过本次大单元教学培训，老师们更加深刻意识到大单元教学是信息时代发展和当前教育改革的趋势，我们要在学科教学中积极践行。探单元教学之路，悟教学成长之路，让大单元整体教学在东关小学教学中溅起涟漪，成为我们深度学习的灵光，在我们专业成长的道路上越走越远。