8月1日上午：
【李杰】 “基于课堂教学实践的教科研路径—论文选题与表达”
李杰老师是一位在教学和科研方面都取得卓越成绩的专家型教师。在担任南京航空航天大学附属高级中学的教科室主任的同时，他在《中小学外语教学》等全国中文核心期刊发表专业论文11篇，多篇论文被中国人民大学复印报刊资料全文转载，参与编写2部论著，主持了5项省级课题/项目研究，并荣获多项教学成果奖。同时，李杰老师作为南京市中青年拔尖人才、南京市英语学科带头人、江苏省教育厅“苏教名家”，受邀到全国各地开设讲座和公开课，发挥了积极的辐射示范作用，收到广泛好评。
【讲座内容】
英语教师的课题研究和写作能力是教师专业发展过程中不可或缺的部分。李杰老师作为英语学科核心期刊的资深作者，从自身经验出发，为各位学员阐述了如何基于课堂实践开展教育教学研究。
在简要介绍了自身的论文发表经历后，李杰老师从“教而不研则浅，研而不教则空”的角度肯定了论文写作的意义，无论是出于自身发展的需要，还是促进教育教学研究成效的角度，每个教师都应进行论文写作。
李杰老师基于自身写作经历开展讲座
针对论文写作中选题缺乏新意，主题不鲜明，分论点平淡，格式不规范等常见问题，李杰老师通过案例阐述和与现场老师提问互动的方式一一给出了可行的建议。李杰老师指出，要从根本上解决上述问题，就需要教师们培养问题意识，在日常的教育教学中善于发现问题，并且及时记录自己的所思所得，继而针对发现的问题，进行深入调研、搜集文献，做好读书笔记，为写好论文奠定重要基础。
参训老师在互动中发表自身的见解
李杰老师以自己发表在核心期刊的以“英语原声电影赏析课”为主题的论文为例，拆解了从教学设计，到确定写作主题，拟定提纲，构思题目，写摘要引言正文，投稿和修改文章，直至最终发表的全过程，为现场学员给出了一系列具有丰富实践价值的指导和建议。
在讲座的最后，李杰老师以“做一个爱生活、爱研究的老师”寄语各位学员，鼓励大家从理论指导教学，再用教学实践推进研究，走出属于自己的“研思并行，探索创新”的教科研之路。
梅婷老师做了本场讲座的导课和结课
梅婷老师对上午的课程进行了总结。李老师的讲座不仅为一线教师提供了深入研究教学实践的新视角，也给出了如何将其转化为学术论文的行动策略。从论文的选题，到资料的搜集和理论的研读，再到论文的写作，李老师的精辟指导为教师们提供了清晰的思路和方向，这些宝贵的经验极大地拓宽了参训学员们的的视野、激发了大家进行课题研究的动机和鼓舞了大家进行论文写作的信心。
8月1日下午 【翟媛媛】 “高中英语学科核心素养落地的实践”
翟媛媛老师是南京市学科教学、专业教研、德育引导、班级管理等多方面俱佳的教育名师。她先后荣获全国高中英语青年教师基本功大赛一等奖、南京市中小学教师微课大赛一等奖、南京市精品课程评比一等奖、鼓楼区教学先进个人、鼓楼区教育先进个人、鼓楼区班主任基本功大赛一等奖等荣誉，主持或参与多项省级课题，发表多篇论文并获奖，在指导学生方面也成果斐然。
【讲座内容】
自《普通高中英语新课标（2007年版2010年修订））》发布以来，加强教考衔接，探索高中英语学科素养落地的有效途径，是“双新”改革给予一线英语教师的重要任务。而翟媛媛老师的讲座，对这个问题给予了全方位的精彩阐释。
翟媛媛老师的讲座融合了自身的教学实践
英语老师的任务既包括提升学生的英语学科素养，也包括提高他们的高考备考效率。正是在这样的指导思想下，翟媛媛老师和她的同事们确定了“指向学生核心素养，提升能力，确保教学减量高质”的高三教学备考方针，并确定了夯实“语言基础、丰富教学内容、深入研读语篇、强化专题训练”的教学方法。
全场老师认真聆听并记录笔记
翟媛媛老师在随后的讲座里，依次展示了团队老师制作的“2024届3500词核心词汇”“高三英语词汇小测”“日积月累巩固型学案”等多个精品校本资料内容，并就其使用方法进行了详细的阐述。她指出，发展学习能力，加强专题训练并不轻松，要把这些好资料使用到位，既要“加量”，又要“攻心”，要用既有效又有温度的策略开展复习备考教学。
翟老师强调，高考备考要从教师的“教”转为学生的“学”，要高度重视对学生的学习能力、文化意识和思维品质的培养。这需要教师精心设计教学内容，如欣赏英语的原版诗歌、视频，使用英语和大洋彼岸的高中学生互送高考祝福等。在强化学习能力方面，也需要教师对学生进行学习策略的指导，让他们能最终实现“自主学习”。翟媛媛老师分享了所授班级学生制作的“错题本”“课堂练习测试本”以及后期的“保温训练”和字帖等，鼓励在座的老师们要让学生在课堂上“忙起来”，在课下“动起来”。
翟媛媛老师给参会老师热情答疑
讲座的最后，翟媛媛老师还分享了带出高分考生背后的诀窍：重视语篇分析。通过使用多个语篇案例，翟媛媛老师带领现场的老师们一起分析语篇各个段落的背后逻辑，让老师们从学生的角度去思考问题，再把自己的语篇分析方法和盘托出，让在场的老师们耳目一新。在听完讲座后，在场的老师们对“考教衔接”有了进一步的理解，也更理解了高考命题“从知识性转为素养性情境”“从知识性转向应用性思维”和“从结论性转过程性评价”的深刻内涵。
许江江老师做本场讲座的导课和结课
许江江老师对下午的讲座进行了总结。翟老师围绕着核心素养的四个方面，结合高中英语教学的不同方面，运用个人教学的真实案例，给一线教师们提供宝贵的备考经验。“夯实语言基础，发展语言能力”部分的展示，让各位种子教师们看到了团结协作的重要性，也看到了只有深入题海，帮学生节省时间的老师，才能给学生的核心素养培养腾出空间。而在丰富教学内容培养文化意识部分，翟老师真正展示了什么叫以文化人，让英语课堂超越了单纯的英语教学。在深入解读语篇提升思维品质部分，翟老师展示文本案例，立足语篇和语言，将抽象的思维过程具象化可视化。在强化专题训练，增强学习能力部分，翟老师再次展示了她与同事们的智慧和努力。这些都让参训学员深受启发，激励大家在落实核心素养、培养未来人才方面孜孜不倦，砥砺前行。