工作15年余载，走在专业成长的路上。所幸的是，我没有职业倦怠，我依然深爱着教学，爱着教育事业。并更加明确地知道，它是我终身发展的事业，它不仅仅是养家活口那份“活”。
2024年，我跟着很大的大咖，读了很多的书，听了很多场讲座，很认真地把他们讲话变成逐字稿，并研究讲座的思想核心。我研究很多大咖们的文献，渐渐地也发现自己在不断地“长”。
拜读张祖庆老师的《修好一颗心》，跟着书籍和讲座学习写作。听了丁素芬老师娓娓动听地讲如何评课，那温柔却有力量的一篇篇评课稿，是我学习的榜样。听魏智渊老师讲如何读写才更有效，他用结构化的逻辑思维，教育我们写不出最大的问题是没有想透彻。还有，听他与书友访谈《打造一所完美的教室》，讲到了一所美好教室的愿景。加了王荣平老师的微信，看到她每天的练笔，从教育叙事、论文写作、教育领导力等各方面文章，不禁折服。前行的路上，比我们走得远的人，多得多。以他们为榜样，按着自己的节奏，走好自己的路。即使没赶上这个他们的高度，也没关系。
这几个月来，读了很多书，如王荣生教授《阅读教学设计的要诀》，邓彤教授《深度学习》（阅读卷）（写作卷），做了两万多字的阅读摘抄和感想。读了闫学老师《跟苏霍米林斯基当老师》，王晓春老师《做一个专业的班主任》，现在在读叶嘉莹先生的《唐诗宋词十八讲》。当然，也有读《欢是岁月》《喜马拉雅山脊下》……阅读的世界很精彩，也深感自己知识的鄙陋。走专业发展之路，阅读路是必走的路径。
今年带完完整的一届毕业班了，在跟同学们临别之际，我告诉他们，你们即将离开母校，这里也将成为你们永恒而美好的回忆。老师也申请了一年到镇内薄弱学校支教。很幸运的，我今年的薄弱学校交流申请通过了。一贯在城区的我，除了职称的需要，也想趁着女儿还没读书，到乡村里去看看孩子们的学习生态。有时候想，教育，应该放下更多的功利，把心沉下去，以生为本，扎扎实实地教书育人。
曾经的我，会把公开课上得是否出色，学生的成绩是否优秀，班级的纪律是否如严格井然，作为评价自己成功与否的标准。在此过程也不免走了一些弯路。渐渐地发现，把心沉下来，用谦卑、慈悲之心看待自己、看待教育，就会可能到不一样的风景。我想，走专业发展之路，实践之路也是必走之路径。走错了，告诉自己没关系，再来一次。
祖庆老师勉励教师们：“教师的成长，需要学习量、思考量、行动量、转变量。”在专业成长的道路上，围着绕这些量，不断走着上坡的路，那就对。
夜明人静，和先生在阳台上深入交谈，我告诉他，渐渐地发现，原来我一直想走的路是一条专业成长的道路，它与名利无关，只想和着一群人，一起好好读书、好好做教育，好好做自己。这样的路才让人“踏实”。
在专业成长的道路上，阅读，是我对成长的追问；写作是我对世界的回答。愿在阅读与实践中浸泡得越久，越明白内心想要坚守的东西。
2024年8月夜