文以载道，以文化人。传承革命文化，赓续红色血脉，讲述革命故事，就是把立德树人作为语文教学的根本任务，为了使语文教师更好的用好统编小学语文教科书，提升语文教学质量和育人效果，德开小学于2024年8月1日组织全体语文教师观摩由人民教育出版社主办的“第四届统编小学语文教科书课例教学观摩交流活动”。
本次活动的主题是统编小学语文教科书革命文化内容的教学实践。活动从四个方面开展课例展示和课例研讨：
1.如何认识理解教科书中的革命文化内容及其价值？
2.革命文化内容的教学实践路径和方法有哪些？
3.如何在语言实践中有机落实革命文化内容的价值教育，避免概念化、标签式讲解？
4.图文、音像等资料的选择与利用如何紧密结合教材和教学内容，聚焦语言学习？
本次课例兼顾了不同地区的教研成果，为广大教师用好统编教材提供了借鉴。活动的每个课例都非常典型，精准的课程设计，有趣的课程导入，生动的情境，创设热烈的课堂互动，将统编小学语文教科书编写理念融入课堂，体现了统编教科书的编排意图和特点。特邀专家以沙龙的形式进行课例研讨与交流，深入探讨语文核心素养，教学目标，教学方法，阅读策略以及如何提高学生的综合素养。
本次观摩共听取了五位老师的课例展示。
老师们全神贯注地观看课例，感受着精彩的课堂传递的思想和理念，体会着观摩活动带来的思想碰撞，仔细地聆听并做着笔记，生怕漏掉精彩的部分和环节。
赵红波老师通过回忆课文主要内容，分析两段视频对应课文的部分，为视频配音，聚焦重点段落，抓住人物动作、语言、神态的语句，体会人物内心感受。为视频配乐，想象人物说什么做什么，从而理解青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还，让学生产生情感共鸣。
刘志卓老师回顾学习内容，总结方法，走进英雄，认识方志敏，为其充实红色经典档案，通过学生主动探究和阅读的形式，一次一次与英雄对话，抓住语文要素理解人物品质，最后，链接时政，练笔清贫是什么，升华情感，拓展阅读方志敏《可爱的中国》，构建起了文化自信。
蒋清锋老师回顾古诗三首制作人物名片，引出同学们的疑问，通过分析黄继光的事迹，理清课文脉络，品读黄继光的语言、动作描写，体会人物品质。最后，拓展为黄继光制作画像上英雄墙，推动学生螺旋式发展。
张鲁军老师按时间顺序来梳理课文脉络，通过勾画所有外貌、神态、言行识人物，聚焦典型外貌，神态、言行、悟品质，补写特定外貌、神态、言行，化于心三个活动展开，精读导学以评促学，借助查阅资料，李大钊资料卡，李大钊的话，使学生增进语言文字的理解和运用。
闫露老师通过整体感知课文内容，复习检测生字，读准“一年一度、泼水节、龙船、花炮、身穿、令人难忘”六个词语，正确书写“身穿、令人难忘”，读准多音字“盛”。朗读课文，借助词句，想象画面，练习用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚友谊。运用图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
下面欣赏一下老师们的学习心得吧！
一天的学习时间是短暂的，但老师们学习的脚步却是永不停歇的。通过本次观摩活动，我们学到了在教授革命类题材的课文时要做到：
一、要坚持文道统一的教学立场，充分发挥课文本身的教育价值。
二、明确一堂课教什么，怎么教，为什么这样教。
三、贴近学生思想实际，把握好课文情感基调。
四、坚持语文课程资源利用的目标导向，做到适切、适度。
此次活动，让每位语文老师更充分的认识、更准确地把握统编教材的编排意图和价值导向，落实语文核心素养，更有效的开展教学活动，全面落实立德树人根本任务，提升教书育人的能力和水平。相信德开小学的语文教师们在语文教育教学的路上一定会不断学习，探索，博采众长，提升自我，完善自我。