卷首语
为了贯彻落实《永定区中小学教师心理健康教育培训实施方案》，加强班主任教师心里健康教育的交流与合作，实现心理健康教育全覆盖，提高心理健康教育质量和成效，促进学生身心健康全面发展，永定区中学班主任心理健康培训黎晶工作坊（2坊）在2024年8月3日晚19：30分进行开班仪式：
一、研修目标
1.通过网络研修及阅读《用“心”育人》书籍，理解班主任在心 理健康教育方面的责任与能力要求，了解青少年心理发展的特点与规 律，具备处理突发事件和危机干预的能力，能够迅速应对学生的心理 问题或危机信号，为学生的健康成长和全面发展提供坚实的保障。
2.通过集中培训及校本研修，理解心理健康教育主题班会课的设 计与实施要领, 围绕学生成长中的常见问题，独立设计并执教一堂本 学段的心理健康教育主题班会课。
3.通过培训应加强与家长的沟通和合作，熟知如何指导家长掌握 正确的家庭教育方法，加强家校合作，确保双方在学生心理健康教育方面的一致性，共同营造良好的家庭和学校环境。
4.必须通过区级教育部门考核，获取 A 级认证。
二、研修对象
天门初级中学 33 人、第二中学 6 人、第三中学 6 人、合作桥乡 中学 6 人、三家馆中学 5 人、后坪中学 10 人、官坪中学 11 人、天门山镇芙蓉学校 6 人、枫香岗中学 3 人、谢家垭乡中心学校 3 人，共89 名班主任。
三、研修内容
线上网络研修课程包括中小学心理发展特点及心理学相关理论、 心育活动案例赏析与学生指导案例、综合主题班会与心理主题班会、 沟通与合作、家校共育与管理新法等内容。
四、工作坊建设
1.工作坊标志： 含义：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个 灵魂唤醒另一个灵魂。教师的工作就是用自己的双手奋力托举孩子们， 时时学、处处学是老师的必修课。本标志主体取“心”形作为框架进 行设计，由“双手”、“书本”、“嫩芽”三个元素组成。双手合掌 上托，寓意托起希望、守护学生心理健康，书本喻指本次心理健康培 训，嫩芽不仅是生机勃勃的象征，更是茁壮成长的希望。本标志的内涵即希望老师们在此次培训中汲取养分，用心学习心理健康知识，守 护学生心理健康，助力学生健康茁壮成长！
2.工作坊理念：心育同行，共筑成长——以班会为桥，危机为鉴， 家校携手育未来
3.“三人行”分工与职责：
（1）坊主黎晶
①全面负责工作坊研修及管理工作，征求管理团队的意见和建议， 制定工作坊研修方案，并发布到工作坊。 ②工作坊成立班委会，组织进行坊文化建设（LOGO 等），对坊 内学员按学校进行分组，设定小组长， 并督促班委会组织开展线上 研修活动，坊内小组长组织学员开展线下研修活动。③与工作坊管理团队协同工作，督促学员按时按要求登录工作， 开展网络课程学习与研修，定期开展线上研修活动。 ④有计划、有步骤制作三期（初期、中期、后期）反应学员研修、 坊内特色等情况的班级简报。 ⑤结合研修平台的相关数据，评选优秀学员等。 ⑥项目完成时，应及时撰写研修总结提交进修学校培训部。
（2）学科专家秦函
①协助坊主制定项目校工作坊研修方案。 ②对本坊学员提出有关疑难问题进行答疑、解惑。 ③深入各小组（学科教研组）的线下研修， 配合小组长解决研 修过程中的问题。 ④认真设计网络研修活动、班级沙龙、研修作业， 并做好作业 批阅，及各项推优工作。 ⑤与坊主、管理员协作，及时回复处理学员在研修过程中遇到的 技术问题。 ⑥项目完成时，推荐优秀作业、研修心得、优秀案例等优秀成果， 协助坊主撰写项目实施总结。
（3）管理员龚婷
①督促并协助坊主制定项目校工作坊研修方案。 ②组建好工作坊的文化建设和团队建设，确定工作坊口号等。 ③按培训方案要求，按时间节点，统计本坊学习数据，发布公告 或简报，及时督促学员学习，按时按要求完成研修任务。④与坊主、学科专家协作，及时回复处理学员在研修过程中遇到 的各类问题。 ⑤做好线上集中研修活动的组织，负责向坊内研修学员所在学校 及项目组反馈培训情况。 ⑥项目结束后， 按照材料收集要求，及时收集、整理相关资料， 并按统一要求装订成册，提交教师进修学校教研室。
五、会议流程
流程一、坊主解读研修方案
坊主黎晶老师全面介绍了工作坊研修内容。从研修对象、研修时间段、研修主要内容、研修具体安排以及预期成果逐一介绍。最后强调考核具体要求，并展示分组情况，强调班委会和各位组长的具体工作内容。
流程二、学科专家发言
秦函专家讲述本次研修内容，需要关注学生的情感，也要有自我的认知和对情绪的管理，要建立积极的教学环境，加强家校沟通，更要持续的自我学习和自我成长。并详细介绍了本次研修活动的工作背景、心理健康教育的定位、网络课程要求及作业要求。
流程三、坊管理员发言
龚婷老师强调，大家一定要认真学习研修方案，并每组要做好文化建设和团队建设，确定口号等前期工作。结尾时再次要求各位学员按照方案要求，按时间节点，完成网络研修并完成研修作业，强调必须原创，不得抄袭。各小组长要及时督促学员完成作业，并及时反馈培训情况
流程四、班委会自我介绍
首先发言的是董云鹏老师，作为班长的他为工作坊设计了标志，并讲述他设计的初衷。其次他生动地阐述了班主任自身的心理健康直接影响到学生的成长与发展，呼吁做一个心态积极、情绪稳定的班主任。
接着副班长胡玉琴老师发言，她讲述作为班主任应该以积极的心态去面对学生的心理健康问题，要多耐心、多沟通。要努力提升自己的心理健康教育专业技能，这样才能更好的为学生提供帮助。
其他班委都一一发言，都表示将以积极的心态参加本次培训，不仅保质保量完成研修作业，更要积极完成班委会所需承担完成的任务，为大家服务，使工作坊的氛围更加良好。
六、考核要求
1.学员必须按时参加线上培训与会议，无特殊情况不得请假。
2.未按要求递交前述各项作业的，成绩均判定不合格、不予结业、 不记学分。
3.培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结 业，成绩认定为合格。
4.学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务班级事务、高质 量完成各项作业的，可获得“优秀学员”的评比资格，名额控制在班 级实到人数的 20%。
七 坊主总结
坊主黎晶老师最终强调，每位学员必须按时参加线上培训与会议，无特殊情况不得请假。并按时保质保量完成研修作业。争取网络研修成绩95分以上，获得国家A级认证。
八、学员合影留念
结束语
8月3日晚20:30分，永定区班主任“心理健康教育培训”黎晶工作坊（2坊）开班仪式圆满结束。“士不可以不弘毅，任重而道远”。在心理健康教育的学习之路上，愿我们携手共进，学有所成，学有所获。
供稿：董云鹏、胡玉琴、黎晶
编辑：李亭
审核：黎晶、覃琳
永定区班主任“心理健康”培训
黎晶工作坊
2024年8月6日