游戏是孩子最好的礼物，
把游戏放回孩子的掌心。
在游戏中，发现儿童的力量。
在游戏中，支持儿童的发展。
为满足幼儿多样化的游戏需要，突显游戏的自由探索、多元创造，让幼儿成为游戏的主人，2024年7月5日——8月1日，富国街道中心幼儿园开展“小”视角改变“大”世界的户外自主游戏主题教研活动，以交流分析、体验、研讨总结等形式，让老师发现和相信儿童具有的各种能力，把游戏的权力归还给儿童。
活动一
教研计划共知晓
为保障本次户外自主游戏教研活动的顺利开展，教研主任耿老师向老师们分享了本月的教研计划，引导老师们不断深入教研，从多元化、开放性的角度预设符合幼儿发展特点的自主游戏，有计划地开展本次户外自主游戏活动。
聚焦问题共分享
学而知不足，思而知后进。针对游戏过程中，活动的组织实施、观察指导、分享表征等环节，老师们各抒己见、畅所欲言，共同交流意见和建议。
专业引领共提升
李园长提出，老师们要正确认识自主游戏的价值、正确理解自主游戏的本质内涵，自主不等于放任，要善于观察幼儿、发现幼儿、解读幼儿，让幼儿有权利玩、有时间玩、有地方玩、有兴趣玩、有创新玩、有拓展的玩，以游戏带动全面发展。同时指出我们老师在开展游戏的过程中，要注意介入的时机和“度”，明确教师的角色定位，做游戏的支持者、观察者、指导者和提升者，有效落实游戏的“真”和教育的“研”。
活动二
创新游戏共分享
游戏材料的选择与投放是自主游戏教研的重要组成部分。从幼儿视角来说，真正理想的户外游戏场所，不应是固化的、限制选择的，它应包含多种功能、多种可能、动态地发展。老师们以班级为单位，结合幼儿年龄特点，选择适合的游戏区域，制定游戏计划，商讨辅助材料设置、具体安排等内容。最终各班级以导图的形式进行分享，老师们提出想法并交流。
活动三
游戏成果共讨论
老师们多次组织了户外自主游戏，并在游戏后及时进行了教研反馈。我们依据区域的设立、材料的投放以及游戏中出现的问题，进行了深入的分析和讨论。通过解决策略，我们不断优化游戏方案，使得游戏更加符合孩子们的发展需求，提高了游戏的趣味性和教育性。
活动四
总结反思共成长
为充分发挥游戏的独特价值，切实推动幼儿园自主游戏的深入开展，提高教师观察和记录幼儿游戏活动的专业能力，最后一次总结教研开展了游戏案例分享与研讨活动。
在游戏案例分享过程中，教师立足幼儿真实的游戏，运用视频记录、PPT展示汇报、文字解读等形式，分别从案例背景、过程实录及分析、幼儿学习与发展及教师的支持策略等方面，还原幼儿在游戏过程中的所思所想、所作所为，分析解读记录幼儿成长的痕迹。
王淑敏老师《快乐骑行》
赵珊珊老师《玩转篮球》
李瑞老师《好玩的梯子》
王文芳老师《有趣的轮胎》
各班级分享结束后，老师们围绕“亮点与困惑”“学习与收获”几个方面进行了深入的交流与研讨，大家积极发言，思维不断碰撞，激发出智慧的火花。
活动最后，李园长对每个案例进行点评，从游戏前、中、后分析自主游戏中的支持策略，强调教师在幼儿游戏中一定要学会放手，耐心地观察幼儿的玩法，认真倾听他们的想法，要关注幼儿的自主与发展而不仅仅是关注游戏是否精彩，要尊重幼儿的个体差异，允许并支持幼儿按照自己的节奏和方式成长，希望老师们能够学以致用，学思同行，让幼儿在自主游戏中兴趣需要得到满足，天性自由表露，充分培养幼儿在活动中的积极性、主动性、创造性，促进孩子的全面发展。
此次为期近一个月的自主游戏研讨交流活动，我们不仅惊喜地看到孩子们在游戏中的专注、思考、坚持、合作，更看到教师们的儿童观、教育观、课程观在逐步改变，进一步认清儿童游戏的本质，产生的问题都来自于实际的真情境，想到的是真办法，解决的是真疑惑，获得的是真发展，在不同思维的碰撞中促进师幼共同成长！