市区名师（名校长）工作室领衔人
朱建（南通市通州区西亭初级中学）
于我个人而言，本次培训可谓是直击“痛处”，其中第一个讲座和第三个讲座的意义尤为重大。
在第一个讲座里所提到的“战略思维”，对于一线教师而言，无疑是最好的指路明灯，它教导我们应将自身工作置于国家需求的宏大背景下去思索，而非仅仅在自己的小圈子里盲目苦干。从功利的层面来讲，这能够提升项目申报的成功率；从非功利的层面来看，能使我们的努力与国家战略相互契合，于国家、教育以及个人均具备了更为深远的意义。
第三个讲座中的“教学主张”，以成功案例作为引子，以持续思考作为主线，阐释了教学主张的共同内核与多样形态，助力大家构建起属于自己的教育理解。正是在导师团的引领下持续思考、不断修正，我也逐步形成了“中学生物事理课堂”的主张，确立了“基于事件、尊重主体、指向真理”的教学思维以及“因事明理、以理行事，事理相融” 的行动路径。
在此，衷心感谢导师团精心策划的本次课程，其既有高度又有深度，还颇具粘度，不但高瞻远瞩，而且量身打造，与我们当下最为紧迫的需求高度适配。
市中青年名师工作室二级工作坊主持人
潘晓露（南通市通州区育才中学）
随着夏日的热情与阳光一同升腾，我有幸参与了2024年的暑期教师培训。短暂的时光，我被一股浓厚的学术氛围所包围，专家教授们用他们渊博的知识、生动的案例和深刻的见解，为我们编织了一幅幅教育的宏伟蓝图。专家们的讲座如同一场知识的盛宴，让我在教育的海洋中汲取了丰富的营养；如灯塔，让我对以后的教育教学的方向有了新的理解和认识。作为一名教师，我肩负着培养未来社会栋梁的重任。因此，我将以更加饱满的热情、更加坚定的信念投入到教育事业中去，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。同时，我也期待在未来的日子里，能够继续参加类似的培训活动，不断提升自己的专业素养和综合能力，为教育事业的繁荣与发展贡献更多的智慧和力量。
丁 锋（南通市通州区育才中学）
两天的学习紧张又充实，这让我想起十多年前在区名师协会研修的时光。满是好奇，满是急切，又满是力量。有几点感想：
一要更专业。每一个走在成长道路上的老师，需要不断拓展专业广度，探索专业深度，更要立足家国需要认识自己专业的高度。
二要有表达。想大问题，做小事情，要以自己专业的实践来表达自我；凝神聚思，发而为文，要以自己专业的文字来表达自我；引领团队，辐射周边，要以自己专业的影响来表达自我。
三要明路径。如我这样的“老人”必须有时不我待的紧迫意识，压缩进阶时限，突破发展瓶颈，尽快跟上通州名师发展的大部队。
狄袁辉（南通市通州区实验中学）
时维七月，序属炎夏。暑期研修，火热进行。时长虽短，但收获颇丰。四场主题报告，从项目申报的战略思维、课题申报和论文写作，教学主张的提炼和表达，到情境教育影响下儿童创造性思维发展……这些方面，既开阔了视野，也增强了信心。我深刻体会到教学主张不仅是个人理念的凝练，更是教育情怀与智慧的火花，特别是在新时代育人使命的背景下，更要从教学实践中的点滴入手，融通积淀，坚持不懈，提炼为独特而鲜明的教学主张，并勇于表达，让教育创新之光照亮学生心灵。此次暑期研修，不仅锤炼了我的教育思维，更激发了我对教育事业无限的热忱与追求。感恩“古沙师韵1311”工程平台。
郭晓萍（南通市通州区平潮实验初中）
炎炎夏日，我有幸参加了“古沙师韵1311”名师（校长）培养工程为期两天的暑期研修。专家们的讲座，有深度、有广度、有温度。从教学成果构建、教学主张的个性表达与体系构建等多维、立体的培训中，我不仅汲取了前沿的理论，更在心灵深处坚定了前行的方向，我将追光前行，挑战自我，提炼教学主张，温润教育的生命和时光，在行走间，以更加饱满的热情和崭新的姿态，诗意地栖居在教育这片沃土上。
吴春园（南通市通州区兴仁中学）
我参加这次暑期研修，学习思索后，想法颇多，我现在仅仅选择一点展开，听王灿明教授报告感想汇报如下：一、教育必然 思想深邃“基于儿童视角”，就是“站在儿童的立场上”教育思想的聚焦，这使我想起“教育中的主体”这个短语，“主体是人，但不等于人，人只有作为某种活动的发现者才是主体”（孙仰光语）。要知晓教育活动主体是谁，就要弄清活动的发现者是谁。其实，老师是教育的策划组织者，儿童焕发生命活力的求知、求生要求才有了教育活动，儿童才是真正的“发现者”，儿童才是教育的主体。这就要求老师必然站在儿童立场上。但这种“必然”深邃思想常被遮蔽。教育现实中，儿童立场被忽视，“相当一部分语文教师认为……能够在平淡处质朴发掘出学生未曾注意到的内在韵味，带给学生极大的震撼……”这是“一切为了儿童”冠冕堂皇的理由。“发掘出学生未曾注意到”“带给学生”实际是老师从自己的立场，以自己的思维出发，把自己的需求当成了儿童的需求，是自己的理解代替儿童的理解，是把自己的解读强加儿童的做法，是牺牲儿童为代价实现自己预设目标，是成人在儿童立场的越位，是功利主义的体现，久而久之，儿童不再是自由者，不再是探索者，不懂“发现”，不会阅读，伤在了起跑线。二、长大的儿童 一生三邀请儿童与成人（包括老师）是两个不同世界，常发生冲突。“儿童视角”向老师发出严峻问题：教师，你该是谁？你该怎么办？李吉林老师作出简洁、鲜明回答：“我，一个长大的儿童”。那么，要成为“长大的儿童”，高度再现儿童本质，语文老师首先要变成孩子，回到儿童时代去，和儿童一起想、玩、学，走进儿童，用儿童喜欢的方式引导儿童解读文本。语文老师要成为长大的儿童，一生需三邀请：邀请教室的儿童，邀请文本中的儿童，邀请自己的加入。如此，引领儿童走近、走进，解读文本，这才是爱学生的表达，才是老师的大智慧。感谢专家，喊醒了还没有睡着的我们，铭记教育必然，做长大的儿童，一生三邀请。
钱建华（南通市通州区兴仁中学）
有幸参加了通州区“古沙师韵1311”名师（校长）培养对象2024年暑期研修，活动中我们聆听了四位专家的精彩讲座，让我进一步了解了“战略视域、论文写作、教学主张、情境教育”等。讲座切合我们的实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，更有实例的充实。两天的集中培训虽然结束了，但是在培训过程中我受到的思想震荡将伴随我今后的教学生涯。感谢！
郑燕燕（南通市通州区兴仁中学）
7月28日、29日，有幸聆听了四位专家关于教学成果、教育教学论文、教学主张等方面的专题讲座。其中让我感触最深的，一是孟献华教授的《战略视域下教育项目申报与教学成果构建》讲座。对自己而言，教学成果看似“遥远”，但是，在确定研究方向，立足课堂与教研，一步步探索发现与创新，是可以迈上“成果之路”的。所以要定方向，不畏惧，一路向前；二是郭志明团长《教学主张的个体表达与体系建构》的讲座。郭团长通过丰富的学科举例，耳提面命式的指导，为我们凝练教学主张理清思路，指明方向。后续将学以致用，不断在实践总结中提炼，让教学主张更明晰，更好地为学科育人服务。
潘凌（南通市通州区金郊初级中学）
暑期培训，如清泉涤心，启迪智慧。我深入学习了教育项目申报的精髓，掌握了教学成果构建的路径，更在论文选题与写作中领悟了学术研究的真谛。教学主张的个体表达与体系构建，让我意识到每位教师都是独特的教育家。在情境教育的熏陶下，我更加坚信，培养儿童创造力是塑造未来人类命运的关键。此次培训，不仅提升了我的专业素养，更激发了我对教育事业的无限热爱与追求。
吴建（南通市通州区金北学校）
本次暑期研修，聆听了孟献华、张贤志、郭志明、王灿明等四位教育大家的专题讲座，收获了巨大的思想冲击力，对我影响最大的一个词就是“战略”二字。结合我平时的教育教学工作实际，我深深地感到，课堂教学要有战略思维，要牢记育人初心，吃透课程标准；教育研究要有战略思考，要紧贴国家战略，作好中长期甚至一辈子的教育研究战略规划；专业发展要有战略递进，要从教学特色到教学风格到教学主张再到教学思想持续进阶。要坚持理论与实践多维融通，不断涵养自己教育生命的活力。
张梳燕（南通市通州区西亭初级中学）
为期两天的“古沙师韵1311”暑期培训已然结束，本次培训为我们奉献了一场智慧盛宴，给我们提供了一餐丰富营养，同时引发了我们对教育教学的再度思考。
尤其郭团长在他的报告中提出:教学主张是教师专业成长路上的必然表述，教学主张能让教师更好的成就自己。我深刻地认识到教学主张是教师自己的教学名片，它体现了教师自己独特的教学理念，更是教师个人教学风格的灵魂所在。郭团长的讲座有理论，有事例，一个个高瞻理论的指引，一篇篇具体实例的阐释，让我逐渐清晰教学主张何为、何故、何法，引领我有勇气和信心在实践中不断探索、思考、梳理、总结自己的教学主张。
本次培训恰似醍醐灌顶，坚定了我在教学道路上不断探索和追求的信念，激发了我对教育教学事业的热爱和追求，助我在教育教学道路上越走越远，越走越好！
蔡果（南通市通州区石港初级中学）
两天的培训，紧张而充实。孟献华教授高屋建瓴，引导我们既要脚踏实地，扎根一线教学，更要仰望星空，高瞻远瞩，拥有宏阔的战略视域；张贤志副主编很接地气地引导我们换位思考，站在编辑视角，引导我们重新审视自己的教育教学论文写作；郭志明团长循循善诱，娓娓道来，用身边丰富详实的优秀案例，手把手地教大家提炼撰写自己的教学主张；王灿明教授以自己做情境教育影响儿童创造性思维发展实验研究为例，向大家展示了情境教育研究的丰硕成果，引领大家向情境教育更广阔的天地翱翔……
感佩四位专家的多维前瞻性引领，打开了我们一线普通教师的视野，引发我们深层次的思考；感谢通州区委区政府、教育体育局领导对名师培养工程的重视，为我们一线教师专业成长搭建的多重平台；感恩通州区名师培养导师团导师们一直以来兢兢业业的高端引领，身为普通一线教师，唯有继续学习和弘扬教育家精神，用更加勤勉的学习和工作，与学生、学校共成长，共谱通州教育新华章！
朱昌宝（南通市通州区新坝初级中学）
岁月如歌研修路，汗水浇灌智慧花。感谢导师团的精心安排，两天学习我收获满满。孟献华教授《中小学项目建设中的战略思维》的讲座，基于战略思维的视域，观点高瞻远瞩，指导性强，具有很好的可操作性，为学员们在参评前瞻性项目、教育成果奖等方面给出了清晰的操作路径，为未来的成功提供了一种可能。张贤志教授《教育教学论文：选题与写作》的讲座，紧扣学员专业成长的难点、痛点，结合实例重点阐述教育教学论文写什么？怎么写？让人醍醐灌顶、思考颇丰。我相信，在专家的引领下，我们定会不忘初心勤耕耘，未来可期绽芳华。
吕钢（南通市通州区新坝初级中学）
两天的暑期研修一转眼就过去了，专家的报告还历历在目，回味无穷。
这次导师团邀请了四位专家做讲座，我感触最深的是王灿明教授所作的《情境教育影响儿童创造性思维发展的实验研究》报告。王教授用富有亲和力的语言，带着些许诙谐与幽默，以自己申报国家级课题的经历为背景，介绍了课题研究过程中的注意点，为学员们进行课题研究提供了方向的指引。
作为工作坊主之一，我将把自己暑期培训的所思所感再作整理，在工作坊内与伙伴们再作交流与探讨，力争将所学转化为自己的成果，为通州教育作出应有的贡献。
崔云（南通市通州区新联中学）
在这次研修活动中，我有幸聆听了四场精彩纷呈的讲座，每一场都如同一次心灵的洗礼，让我对教育教学有了更深层次的理解与感悟。
让我最有收获的是郭团长关于《教学主张的凝练与文本表达》的讲座，它让我深刻地认识到教学主张对于教师成长和教学创新的重要性。教学主张是教师教育理念的核心体现，它指引着我们的教学实践，影响着学生的成长。
四场讲座不仅拓宽了我的视野和思路，而且提升了我的专业素养和教学能力。我相信在未来的教育道路上，我会将这些知识和感悟融入到自己的教学实践中去，为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量。
市“1115”工程培养对象
吴锋（南通市通州区育才中学）
两天，四场报告，或许这是近些年自己所经历的一次最简短的暑期培训，但也是一次丰盛的文化盛宴。孟献华教授的项目建设的战略思维，让我对教学成果有了一个全新且深刻的认识；张贤志主编的选题与写作，让我们一线教师论文创作犹如在迷茫遇见一座灯塔；郭志明团长的教学主张表达与建构，更是为我们在教学成长路上指明方向；王灿明教授情境教育理念下儿童创造力培养的成果展示，让我们看到教育科学研究的终极目标的样子。暑期培训结束了，新的征程又将开启，有了导师团的引领，我们前进的方向更加清晰，加油！
潘红裕（南通市通州区育才中学）
培训虽短，回味悠长。这两天的培训让我收获颇丰。一是我对教学主张的凝练与表达有了更深入的理解，更新了我的认知；二是我全方位了解了重大项目申报的注意点，为未来的工作打下了坚实的基础；三是我对教育教学论文的选题与写作有了更清晰的认识，这必将对以后的学术研究产生深远影响。我将把这两天的所学所感，融入到今后的教学实践中，努力提升自己，为学生成长助力。
陆勇（南通市通州区育才中学）
2024年7月28日至29日，我参加了通州区“古沙师韵1311”名师（校长）培养工程暑期研修活动。两天的高端研修活动，内容丰富，直击专业发展之痛点。我们收获满满。
领导重视鉴初心。区教体局严局长、葛书记等领导出席活动，全区中小学名师（校长）培养对象及导师200余人参加活动。教育天团，星光熠熠。
团长解读意高远。导师团郭团长阐释了本次研修的主题，鼓励我们从专家讲座中汲取营养，在相互交流中拓展深度，于思考内化中提升认识。
专家讲座明方向。南通大学教育科学学院孟献华教授的讲座《战略视域下教育项目申报与教学成果构建》匠心独运，理论与实践融合，“战略”思想给人以启迪。江苏凤凰报刊出版传媒《教育视界》杂志张贤志副主编的讲座《教育教学论文的选题与写作》接地气、求实效，生动的案例，精准的指导，直击论文写作之痛点。导师团郭志明团长的讲座《教学主张的凝练与文本表达》，以其深厚的学识、鲜活的案例，给老师们指明了教学主张凝练的方向。南通大学王灿明教授的讲座《情境教育影响儿童创造性思维发展的实验研究》以自己与团队共同完成的国家级课题为例，生动展示了“基础教育国家级教学成果奖”的炼成过程，为老师们提供了课题研究的宝贵经验和路径。
姜蓓蕾（南通市通州区育才中学）
通州区“古沙师韵1311”名师（校长）培养工程培养对象2024年暑假研修活动，让我有幸聆听多位教授和专家的讲座，有规划课题申报和教学成果建构的指导、有中小学教研论文选题与写作、教学主张的个体表达与体系建构、情境教育理念下儿童创造力的培养。通过学习，我们汲取了丰富的营养，收获了深刻启迪，这些新鲜的血液将为我们接下来的教育教学和个人成长赋能。
作为一名思政课老师，我们要明确“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题，贯彻落实立德树人根本任务，善于抓住课堂这一“小切口”，实现铸魂育人的“大突破”。在教学实践中，我们要坚持以核心素养为导向，遵循育人规律和学生成长规律，以社会发展和学生生活为基础，通过创设适切真实情境，讲清、讲透、讲深、讲活思政课，真正把党、祖国、人民装进学生心中，让爱国成为每一个中国人最深层、最持久的情感，培养心怀“国之大者”，担当民族复兴重任的时代新人。
蒋春红（南通市通州区金郊初级中学）
本次暑期研修导师团精心安排了四个专家讲座，从四个不同的维度引领我们专业成长。从战略思维选题至精准投稿策略，再从教学主张表达到教学成果炼制，都是教师专业成长的“锦囊”。
本次研修活动给我最大的感触就是要做到“知行合一”，知是行之始，行是知之成，两者缺一不可。此次研修之前我以为我专业成长的瓶颈问题就是“写作”，执着于“写什么、怎么写、发到哪”这三个问题，研修之后，我才明白我专业发展的最根本问题在于我未曾明晰“我要做什么”这个问题－－即我的教学主张是什么？教学主张是对过去的自己教学风格、成果的梳理总结，是对未来自己专业成长的设计与规划，具有可执行性，更有丰富的延展性。写作与课题研究的土壤从来就是“有滋有味”的教育教学，从来就源于我们不遗余力培养全面发展的学生这一教育初心。行胜于言，但不能不言。当我们勇于将自己的教育故事、教育经验进行规范地文本表达，写作与课题研究必然不是我们专业成长的拦路虎。
未来的日子，我将怀揣导师们精心“制作”的锦囊，踏踏实实用行动演绎“教育家精神”，认认真真用语言讲好“教育的故事”！
李程（南通市通州区金郊初级中学）
一次好的培训就如一场“考前辅导”，精准而有效。这个炎炎夏日，我们就享受了这样一场专业发展的精心辅导。
本次培训所精心甄选的内容，精准把握了我们受训者于专业发展道路上的切实需求。专家们更是贴合实际，既有课题评审专家针对课题项目鞭辟入里的“成败点评”，又有一线编辑对于教育论文细致入微的“面批面辅”，尤其是郭团长针对我们尚不成熟的教育主张，进行了“逐一点评”。通过培训也唤醒了我们坚守教育初心、矢志不渝追求卓越的成长梦想。
区首批名师培养对象
顾海明（南通市通州区金郊初级中学）
短暂而美好的研修时光，我如遨游知识海洋，既感浩瀚又怀激情。日新月异时代，唯学不辍，方能与时俱进。专家们为我们展示的精彩讲座又像是夏夜微风中夹杂着的阵阵荷香，让人如痴如醉，流连忘返。研修为新的起点，继续努力提升。拓宽视野、增长知识，学会应对挑战、合作与持续学习。相信未来可期。
区首批卓越教师培养对象
何佳晖（南通市通州区育才中学）
短短两天的研修活动伴随着郭团长的殷殷叮咛画上了句号。这样充实而深入的研修，激活了我平静的内心，叩击着我倦怠的灵魂，脑海中不断地跳跃出一系列的关键词：战略思维、论文写作、情境教育、儿童创造力、教学主张、自主发展、优美形象……在这样优质的平台，有如此用心的导师们，我们唯有不断学习，不断成长，才能不负期待，不负责任。我默默地对自己说：行动起来吧！
朱春锋（南通市通州区实验中学）
在这个暑期研修中，有幸聆听诸多专家的教诲，受益匪浅。专家们既激情澎湃又沉稳睿智，以生动实例点燃我们的教育热情，用深邃理论引领我们探索教育真谛。
关于教学主张，郭团长的讲解让我明晰，独特而明确的教学主张是教学的灵魂所在。它不仅是个人教学风格的体现，更是引导学生成长的方向标。在教育论文写作方面，张贤志先生的讲座让我掌握了更多的技巧和方法。从选题的精准到论据的充分，从结构的严谨到语言的精炼，每一个环节都需要精心打磨，这让我明白论文写作不仅是学术成果的展示，更是对教育实践的深度思考和总结。此外，情境教育的学习令我印象深刻，而中小学项目建设的研讨则拓宽了我的教育视野。
这次研修让我深刻认识到，作为名师培养对象，要不断提升自己的教育理念和实践能力。在未来的教学中，我将把所学融入到每一堂课，努力形成自己鲜明的教学主张；用心撰写教育论文，分享自己的教学成果和思考；积极运用情境教育，为学生创造更优质的学习环境；
陈春燕（南通市通州区实验中学）
带着问题，带着思考，我非常荣幸参加了本期的研修。教育专家们以各自独特的视角和深入浅出的讲解，为我们厘清了战略视域下教育项目申报的难点和突破点，厘清了教学主张助力教师成长的方法、策略与路径，让我对教育的理解更加深入，对未来职业的发展方向有了更清晰的认识。十年树木，百年树人，一名好老师可以改变学生的一生。我将带着培训的收获，踏上新征程，凝练自己的教学主张，让自己的课堂灵动起来，美起来，成为学生成长道路上更好的引导者和陪伴者。
顾宏新（南通市通州区金郊初级中学）
有幸参加暑期研修活动，聆听各位领导和专家的讲座，让我感慨颇深，受益匪浅。通过研修，提升了基本素养和业务综合潜力，对于个人的发展起到了极大的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。在今后的工作中，我将更加努力学习，为不断提高教科研素养而不懈努力。坚持养成阅读的好习惯，结合教育教学实践，积极撰写论文，开展课题研究，力争为通州教育做出新的贡献。
杜金红（南通市通州区金郊初级中学）
清风不度杨柳岸，唯有鸣蝉伴日长。一年一度的通州区“古沙师韵”1311名师（校长）培养对象暑期研修活动已悄然落下帷幕！虽然两天的研修时间紧凑，但对我的思想和境界均有所提高。本次研修，我的感受之一：精心准备，内容实用更具操作性；感受之二：理念前沿，案例解析更具针对性；感受之三：导师引领，抱团成长更具方向性！此次研修专家已指明了方向，剩下的路需要自己坚实地走下去，在接下来的工作中我将把此次研修学习到的理论方法很好地用在工作中，奋辑扬帆，赓续前行！
区首批卓越校长培养对象
耿烨（南通市通州区育才中学）
参加了为期两天的“古沙师韵1311”名师（校长）培养工程暑期研修，我深感荣幸之余更多的是倍感压力。
培训期间，四位专家以其深厚的学术造诣和富有个性的讲授风格，从教育项目申报与教学成果构建、论文的选题与写作、教学主张的凝练与文本表达、情境教育影响等四个方面进行了高屋建瓴的解读。点燃了我对专业成长的渴望。
在今后的工作中，我将把所学应用到实际教学中，努力提升自己的专业素养和教学能力，坚定信心朝着名优教师的方向阔步前行。
唐剑锋（南通市通州区育才中学）
两天的集中培训如白驹过隙，四场高质量的报告让人醍醐灌顶，如沐春风。如何凝练自己的教育主张，如何研究课题，如何书写论文，怎样做好项目，这些离自己很远又很近的事在自己的脑海中翻云覆雨。成长，不是一时的冲动，也不可能一蹴而就，更不能三天打鱼两天晒网。是需要沉下心来，做好规划，制定计划，久久为功。与其临渊羡鱼不如退而结网，心动不如行动，加油！
区首批领航校长培养对象
凌宏明（南通市通州区金郊初级中学）
在这个日新月异的时代，只有不断学习、不断实践，才能跟上时代的步伐，不被淘汰。这次暑期研修让我受益匪浅，不仅让我学会了如何进行课题研究，如何撰写教育论文，如何完善教育主张，更提升了我的教育理念，拓宽了我的视野。我坚信，这些宝贵的经验与收获将成为我专业成长道路上最坚实的基石，指引我走向更加辉煌的未来。
其他参研人员
顾晓燕（南通市通州区育才中学）
循大道，明方向，至远方。两天的研训安排紧凑，内容生动，针对性强，干货满满。认真听完讲座，我结合个人业务和自身状态做了一次较全面的关照反省，正在困惑的一些问题变得明晰，正在偷懒的一些方面有所警醒，正在迷惘的一些状态得到改变：我的知识结构得到更新、科研路径得到规划、学界朋辈得到拓展、今后方向更加明确。
“找到自己的教学表情”是我一直以来努力的目标。郭志明团长的讲座深入浅出剖析“教育教学主张的凝练与文本表达”，既有理论高度又细致入微，几乎手把手指导和引领我们“如何确立自己的教学主张”“为什么要形成自己的教学主张”“该如何践行自己的教学主张”，他务实、严谨的点拨和指引令我有所悟、有所得、有所思，夏天周而复始，这场讲座、这次研训令我相信自己定有所行。
零碎的岛屿终会找到海，我相信每一个以后，行则将至。
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