一转眼一个月又已结束，回顾这一个月来导师制工作，学生受益，下面我校就对本月的工作进行一个总结和回顾。
一、用细心，发掘闪光点 心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。他在研究中还发现，一个没受过激励的人仅能发挥其能力的百分之二十到三十，而当他受到激励后，其能力可以发挥到百分之八十到九十，即使表现再差的学生也会有他们的长处，作为育人导师，在平时生活中要细心地观察，捕捉其身上的闪光点，及时地肯定表扬，即使是小小的进步，也要及时鼓励，以此激发学生的内驱力。
二、用耐心，逐步提高要求 对于学生这样一个经常让人操心的孩子，我校不可能也没有能力通过某种方法让学生一下子就进行转变，这是一个循序渐进的过程，要一步步来，不能操之过急。中国有句成语叫“欲速则不达”，对学生提出过高的要求，反而会让他们的自尊心再一次受到承重地打击，把他们打入“无底深渊”，到时候老师再想进行帮助就真的是难上加难了。所以作为育人导师要有足够的耐心，根据学生自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，一步一个脚印地前进，慢慢恢复他们的自信心。
三、用恒心，反复抓，抓反复，学生自我控制能力比较差，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性，容易受到外界因素的影响，比如：别人的嘲笑、讽刺，或遇到困难，即使是一个好看的电视节目，一样好吃的东西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉学生继续努力的决心和信心。“冰冻三尺非一日之寒”，转化像顾奎安这样的问题学生，并非是一朝一夕的事，学生错的思想和旧的习惯会反复出现，这是一个正常的现象，老师千万不能对学生失去信心，认为他们是“屡教不改”或“无药可救”，任其“破罐子破摔”。这就要求老师们做到两点：
(1)为了减少学生反复的次数，平时对后进生要经常教育。
(2)当出现反复时，要仔细分析反复的原因，有针对性地作好反复教育工作，使学生不断向好的方面转化。这一个月在做几位受导学生工作的过程中，有成功的地方，让我校收获很多，但也有很多失败的地方，我校将总结经验，吸取教训，希望在下一个月的帮教过程中，使其在各方面做得更好。