洛龙区骨干教师赴南京师范大学培训——第三天
蝉鸣阵阵，古木阴阴。
问道金陵，行而不辍。
今天，是洛龙区骨干教师培训第三天，老师们以饱满的热情投入学习，赋能自我。
上午的专家讲座，由洛阳市太康东路小学王梦璐老师主持。
一、专家简介
南京首届德育带头人，南京名校长，人民政府督学，南京市先进教育工作者，政治学科带头人。南京政治学科中心组成员，南京中考命题研究员，南京政治学科专业委员会副秘书长，南京市人民检察院人民监督员。江苏省公民实践课中心组成员。著有《思想政治-道德与法治教学论》《家庭教育指导读本》《特别教育概论》 《生活教育与早期干预教育研究》 江苏省陶行知研究会常务理事，特别教育专业委员会常务理事长兼秘书长。名师工作室主持人，全国特别教育（专门学校）联盟秘书长。
在陈宗国教授的讲座《新时期中小学德育工作的有效途径》中，陈教授紧紧围绕“为什么要做德育”、“怎样做德育”两大问题，以图文并茂的形式和鲜活的案例，同老师们倾情分享。
二、学习交流
今天，有幸聆听了陈教授关于德育的专题讲座，敬叹之余更多的是反思，也为自己今后的职业道路指明了方向。
1.要做学习型的教师。如陈教授所言，我们要读书、教书、写书，通过不断的学习成为一个有文化底气的老师。
2.做一个细心的老师。德育并不是一个孤立的存在，他和各个学科以及学习、生活中的各个方面都是息息相关的，所以要从细微处入手培养学生的行为习惯，最终形成有体系、规范化的、看得见的大德育。
3.做一个有温度的老师。作为老师，我们每天所做的事，所说的话都会落在学生的眼里，印在他们的心里，所以更应该放慢速度、注重方法，做有温度的老师，培养有温度的学生。
洛阳市太康东路小学陈志英
三、心得体会
今天上午认真聆听了由陈宗国教授主讲的《新时期中小学德育工作的有效途径》，我深受启发，收获颇丰。陈教授以其深厚的学术功底、丰富的教育实践经验以及独特的教育理念，为我们带来了一场精彩纷呈的知识盛宴。以下是我此次培训的一些心得体会：
陈宗国教授的教育情怀令人动容。他提出的“达人达己君天下，德育德智行九州”的理念，让我深刻感受到教育不仅仅是知识的传授，更是对学生心灵的滋养和启迪。我们应该引导学生发现自我、认识世界，并培养他们成为身心健康、热爱生活的普通人，而非仅仅追求高分和名校。这种教育理念让我重新审视自己的教育观，更加坚定了以学生为中心、注重全面发展的教育方向。
陈教授详细的分析了德育路径，提出了德育工作的重要性和策略。陈教授通过真实生动的案例，展现了德育的创新，让我们明白了如何有效地与学生沟通、如何识别和处理学生的心理问题。这些知识和技巧对于提升我的班级管理水平，提高德育工作具有极大的帮助。陈教授通过“一棵树的秘密”的教学智慧和班级管理策略也让我受益匪浅，爱与教育同行，强调了实践在教学中的重要性。陈教授通过一些独特的“问题学生”处理方法，展示了如何将陶行知先生的教育思想应用于实际教学中。此外，陈教授还分享了关于习惯养成、德育工作等方面的具体做法和制度，为我们提供了宝贵的参考和借鉴。
通过此次培训，我深刻认识到作为一名教师的责任和使命。我不仅要不断提升自己的专业素养和教学能力，更要关注学生的全面发展和心理健康，让爱与我同行，同时，我也意识到德育工作的重要性，将积极与家长沟通、协作，共同促进学生的健康成长。未来，我将以陈宗国教授为榜样，不断学习、实践和创新，努力成为一名优秀的教育工作者。这些体会将激励我在今后的教育工作中不断努力、追求卓越。
洛阳市马营小学 袁芳
感恩遇见
遇见，是一个神奇的词，她把我们互不相识但目标一致的人聚集在一起，再次点燃彼此的热情。在南师大的时光匆匆而充实，在这里不仅提高了自己的专业素养，更重要的是遇到了一群可爱的人们，都在自己的岗位上努力地闪闪发光。
今天是培训的第三天，我们有幸听了陈宗国教授讲的《新时期中小学德育工作的有效途径》。陈教授的精彩讲解让我对新时代的德育现状以及发展有了更清晰的理解，为我指明了今后努力的方向，让我受益匪浅。
陈教授结合自身经历告诉我们读书的重要性，我不禁想到，从上学开始老师们都会催促我们读书，读书是为了什么？只是为了取得好成绩？这两天的培训让我更加坚定了读书可以链接到书上的观点、知识点，使自己头脑中模糊的想法变得更清晰，能丰富自己看问题的角度。
陈教授用大量素材反复强调德育工作是良心工作，是爱心工作。是啊，德育工作不是诗情画意，而是老师关心学生的一个个场景，一个个瞬间。有爱的教育才是有灵魂的教育，有爱的教育才是心灵碰撞的教育。
此次培训，收获颇丰，感恩遇见！
洛阳市龙门伊东学校 王会芳
今天上午聆听了陈宗国教授的课，引发了我深深的思考，收获很多。感受最深刻的有两点：
第一点，就是读书的重要性。做教育的人，不仅仅要在教书的路上，更应该在读书的路上。教师读书，不仅是知识的积累与更新，更是灵魂的滋养与升华。在这个日新月异的时代，教育的内容与方式不断演进，教师的角色也从单一的知识传授者转变为学生心灵的引路人和成长的伙伴。通过阅读，教师可以拓宽视野，紧跟时代步伐，将最新的教育理念、科研成果融入教学实践，使课堂更加生动有趣，富有启发性。读书能够提升教师的个人修养与人格魅力。一个热爱阅读、学识渊博的教师，往往能以更加开放包容的心态面对学生，用智慧和爱心引导学生健康成长。这样的教师，不仅是学生知识的引路人，更是他们心灵的灯塔，照亮他们前行的道路。
第二点，环境育人的重要性，一个学校的环境，一个班级的环境对于孩子的成长有至关重要的作用。陈教授用“麦哲伦班”“一棵树的秘密”等生动的案例，让我了解到班主任工作常做常新，要不断利用教育生成，发现教育契机，让孩子们在适合自己的位置上不断成长，让学生在耳濡目染中接受到德育的熏陶。
陈教授《新时期中小学德育工作的有效途径》认为，德育工作不应仅停留在理论说教层面，而应注重学生的身心特点和实际生活需求，通过多元化的途径来提升学生的道德素养。通过环境育人，习惯育人，活动育人，协同育人方面，课程和实践育人进行详细阐述，从而不断提升学生的道德素养和综合素质，为孩子们的未来发展奠定坚实的基础。
洛阳市龙门伊东学校 王帆
笃行求真 德育先行
城是南京城，树是梧桐树，人是教育人。在七月末的仲夏清晨，陈宗国教授引领我们洛龙区骨干教师们，开启了主题为《新时期中国德育的有效途径》的精神成长之旅。
陈教授风趣幽默，从他自我成长的办学路程，到从社会现象看现代教育困境，此刻，觉知与唤醒，正在悄然发生着。
听了陈教授的讲座，我思考，作为一名教育人，在平时的德育与教学工作中，不要彷徨怀疑，要坚信，德育就是引领自己和孩子们走向幸福与优秀的最佳道路；要坚信，自己度过的每一段时光里，都凝聚着动人的德育故事；要坚信，自己付出的每一点关爱里，都会因为德育生长出生命的奇迹。我们更要去主动拥抱这个世界上最优秀的精神圣果——好书，特别是那些经典的书；要主动去接触和结交那些能给你打开一扇窗的人——赋予生活艺术般的审美或把生活和艺术完美结合的人，特别是那些真正有思想洞见的人。要坚信，教育绝不是谋生，而是养生；以环境育人，以文化养人，让自己和学生的习惯、理想、活动、学习、课堂能充满活力，是很幸福的事。
明德至善阳光路，强学力行幸福人。新时代德育工作我们必须植根家国情怀，真正为学生植入中国心、民族魂；智慧心、创新魂。
在钟灵毓秀的南大校园里，觉察自我内在，聆听耳畔回响，行者无疆，感恩遇见。
洛阳市行知小学 卢琳娜
关于班级德育工作的思考
陈校长讲述了自己的办学经历，他深深的教育情怀打动了我们。他强调德育工作源于新时代的思考，我们要做有思想、有情怀、智慧的德育人。聆听陈校长的讲座，也引发了我对班级德育工作的思考：
一、强化常规训练带动班级德育工作。将常规规范化、细节化、制度化，才能形成良好的班级文化。我们班一直紧跟学校步伐，将常规管理抓细抓实，大多数学生具有自我约束力，形成了积极上进的班风。但是个别学生在某些方面还是和班级要求有差距，这还需要个别帮助，及时敦促，常抓不断。
二、创设良好的物质和精神环境,熏陶学生的德育情感。为学生营造有浓郁的德育氛围的环境，我们可以根据学校制定的的德育行事历，做好每一次德育教育。在一次次活动培养学生的主人公意识、根植家国情怀。此外，正面反馈，树立榜样，创设良好的精神环境。
三、密切家校配合，保证德育教育的一致性。家庭在学生生活和成长中也起着非常重要的作用，定期开家长会、走访，及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长，使家长主动配合学校工作，共同做好德育工作。
德育工作，是立校之本，更是树人之魂。我们要为肩负培养学生品德、塑造学生人格的重任而努力。
洛阳市行知小学 白岩
以德育人 慧启未来
七月的南京，骄阳似火，晴空万里，南大的校园，万物葱茏，静谧祥和又充满了勃勃生机。伴着盛夏的蝉鸣，我们开启了第三天的骨干教师培训活动。
今天的培训，我们聆听了江苏省陶行知研究会特别教育专委会常务理事，南师大教育学硕士，南京晓庄学院客座教授，南京首届德育带头人，南京市科利华中学棠城分校校长陈宗国校长带来的讲座《新时期德育工作的有效途径》。
陈校长有四十多年的教育实践经验，从小学，初中，高中教到大学。他创建了多所特色教育学校，一直在践行自己的教育初心和教育理念。陈校长告诉我们深化德育工作要坚持“两个结合”，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，学校教育与家庭教育、社会教育相结合，形成德育工作的合力。德育工作要抓好三个关键点:良好的思想品德、健全的人格、良好的行为习惯。
陈校长用大量的教育事例向我们说明了德育的重要性。现在的时代是一个变革的时代，科技发展，社会改变，家庭改变，家庭变成了学校，家庭教育变成了家庭教学，家庭教育充满了紧张的斗争氛围。在多媒体时代，学校变成了补习机构，孩子只能变成空心人，只能躺平，最后自闭，陷入emo。因此我们必须重视德育，把德育放在教育教学工作的首位。
那我们应该如何进行德育工作呢？德育就是将常规习惯化，将常规规范化，将常规细节化，将常规制度化。具体而言，可以从以下方面具体展开:一、环境育人，二、文化育人，三、习惯育人，四、活动育人，五、协同育人，六、课程和实践育人。陈校长充分展示了他在各个学校的德育特色，不论是家长寄语册，一棵树的秘密，一块钱的故事，校歌的颂唱，还是最美家长的评选，棠城夜校，家风文化馆等，这样的真实分享都让我们对德育工作实施有了更加清楚的认识。
陈校长说想要教好书，一定要行遍祖国的山水，要想看清未来的路必须回顾来时的路，寻找明天的路必须回顾昨天走过的路，找不到自己的路就看看别人的路。想做好教育，就要做好德育。在接下来的工作中，我要把今日所学，践行于实际，以德育人，慧启未来！
洛阳市行知小学 张啸海
不做教育的“刽子手”
随着时代的进步、科技的发展，我们的生活发生了极大的变化，我们在享受社会发展带来便利的同时，也深深感受到教育与时代的冲突。今天上午，江苏省陶研会常务理事，南京市科利华中学棠城分校校长陈宗国深度解析教育现状的不合理和德育在学生发展教育中的积极作用。
时代在变，学校、家庭、社会在教育中发挥的作用也在发生巨大的变化，学校变成了补习机构，家庭变成了教学阵地，辅导机构变成了学生升学的保障。大部分教育依然在抱着课本，紧抓分数的歧途中盲目行走，呈现一大堆泡沫教育体。乱象丛生的教育现状，使作为教育执行者的我们困惑无奈，有时不及思考而产生的畸形教育方法，无形中让老师成为了教育的受害者和刽子手。
面对现状，身处一线教学的我们，必须思考教育的何去何从，要用个人的力量去影响学生。陈校长说教育学生不仅要通过学科课程实现，也要与生产劳动、社会实践相结合，将德育渗透到各个角落。作为班主任，要将班级管理作为育人主阵地，在班级活动中，抓住教育契机，立足学生，发展学生，利用集体活动和个别活动形式，为学生提供空间，培养学生的“生活力”和“创造力”，激发学生向上的热情，让每个学生都能在班级中感受到自己主人翁的身份，各美其美。让班集体成为学生精彩绽放的舞台，而不是禁锢之地；老师成为学生特长的发现者和启发者，而非抹杀者。作为学科老师，要将学科与生活教育结合，呈现本真、流动、有生命的课堂，将学生课堂的生成作为宝贵的教学资源。这就需要我们对课程任务的设置，要具备情境性，要将喜闻乐见的生活场景纳入到我们的课堂中来，使其成为鲜活的学习内容，打破知识与与生活之间的壁垒，使学科课程也能成为学生认识生活、感受生活的窗口。
因此，教师自我的发展将决定着学生的未来，培养出具有良好思想品德、健全人格、良好行为习惯的学生，我们的责任任重道远。
洛阳市行知小学 马路路
凝心聚力，交流促进。
与志同道合的同事一起。
在成长之路上，
只要我们不断学习，
努力拼搏和自我突破，
我们终可以闪耀出属于自己的光芒！
