在这个快节奏的时代，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪与成长的陪伴。为了深入探讨如何在教育过程中“用心育人”，激发教师们的教育热情，提升教育理念，我们于2024年7月30日成功举办了第二期“《用心育人》读书分享会”。本次活动旨在通过分享与交流，让每一位参与者都能在书籍的海洋中汲取智慧，共同探索更加高效、更有温度的教育方式。
主持人开场
本次分享活动，是由第六组和第一组对《用心育人—中小学教师心理健康教育指导手册》的第三章和第四章进行深刻解读。
随着主持人覃晓霞老师温柔亲切的开场白，我们开始了本次老师读书分享会第二期活动。
第六组成员分享展示
工作坊第6组成员杨惠琴老师和王婉易老师进行了自己对《用心育人》第三章的阅读分享，两位老师分别用“如何提高学生的读书兴趣”和“如何构建高效课堂”两个问题开展，分享了自己的阅读见解。
杨惠琴老师在分享中对“如何提高学生的学习兴趣”这一点提供了相应的建议与对策，与大家一起学习了“5‘E’教学模式”。
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此教师在教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学，培养学生的学习兴趣，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩的最有效的途径。
王婉易老师通过四个切入点为大家分享她的阅读成果，分别是：什么是高效课堂、构建高效课堂的积极意义、构建高效课堂的基本原则和构建高效课堂的方法。高效课堂的构建应该回归教学生学的本质，引导学生解决“学什么”与“怎么学”的问题，提高教育质量关键在课堂，教师的生命价值更主要的是体现在课堂上。
在两位老师分享结束后，第六组的组长赵琴玲老师通过清晰明了的语言，对本小组的读书情况进行了点评、展示和总结，在10天的读书时间中，第六组的老师们切实落实了“高效”二字，在每一天的阅读中都有着不同的见解，在繁忙的生活中，每个人都分享了自己的读书笔记和心得。
在第六组成员分享结束后，有疑问的老师相继进行了提问，第六组的老师运用自己的专业知识结合书本的内容与其进行了交流，在解决疑惑的同时也提升了大家的专业水平。
第一组成员分享展示
紧接着，第一组的鲁莉萍老师和覃梓菲老师与大家分享了她们的阅读成果，她们从“如何提高学生的抗挫能力”和“如何构建班级共同体”两个方面展开分享，用实践中的经验启迪我们的智慧，让诸位牢记于心、收益颇丰。
今天鲁老师通过分享《如何提高学生的抗挫能力》这一章节的内容，让大家懂得了：在人生的这所学校中，挫折是一门必修课，学生要提高抗挫能力。大家都知道，现在的孩子抗挫能力太弱，一次考试的失败、一次竞选的不成功、一个拒绝的理由，都有可能使学生“破罐子破摔”。所以作为班主任老师，提高学生的抗挫能力是必须要做的。
覃梓菲老师以“构建班级共同体”为主题展开了她的分享，班级共同体的构建需要我们大家的努力，通过引导学生正确认识自我、构建和谐民主的班级环境、制定民主的班级制度、优化班级组织结构和巧用活动提高成员归属感，来构建一个能让每个同学共同发展的班级共同体。
两位老师分享后，第一组的组长黄亚新老师就第一组的阅读情况进行了总结。期间展示了第一组的老师们在十天阅读中的付出，组长黄老师为本组的成员制定了计划表，小组成员分工合作、配合默契，一起完美的完成了本次的阅读计划。
在第一组的老师们分享展示结束后，6组的唐锋丽老师提出问题：在日常生活中对于发展中的学生来说，冲突真的只有负面影响吗？同时第一组的覃蔚然老师运用自己的专业知识和书中的内容对她进行了解答，在一问一答的交流中，所有老师都受益匪浅。
尾声
培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变……”就是让我们博览群书，如果我们能多读书，相信我们的生活就必然会充实幸福。
第二次读书分享会在大家的热情和专注中落下帷幕，老师们积极运用自己的专业知识，结合书本内容与大家分享自己的看法与心得。
在快速变化的时代背景下，教学不仅是知识的传授，更是心灵的启迪与品格的塑造，《用心育人》这本书激发了教师团队的教育热情，提升了教育智慧。同时，本次阅读分享活动通过精选书籍的阅读和各位老师思想的碰撞，让每一位参与者都从分享中汲取营养、共同成长！
一审：班委会
二审：赵慧、黄奕鑫
三审：唐蓉
