多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。这是王燕老师的教学格言
王燕，女，出生于1972年6月，高级教师，毕业后一直在普通学校任教，2023年有幸来到了鹿泉区特殊教育学校，面对这些智障的孩子她感觉身上的担子更重了，所以她不断学习、培训来提升自己，不断进取，勇于创新是她不变的承诺；对孩子，她倾出爱心，助推成长；对同事，她倾情传授，和乐共进。她是这些特殊孩子、老师、家长及左邻右舍心中公认的爱心教师。
王燕老师性格活泼开朗、爱好广泛、勤奋好学，喜欢交朋友、旅游摄影等。
关心孩子 以“爱”字当头
关心是爱的切入口，就是了解对方的需要；爱，是教育的根基；爱，是教育的归宿。作为一名特教教师,必须关爱每一位特殊孩子。自从来到特教学校，她用心去爱每一个孩子，因为她深知，这些都是特殊的孩子！如果没有对孩子的爱，就没有真正的教育。
尊重、理解是爱的基础
尊重会使孩子感受到爱的关怀，“蹲下来”，做孩子的朋友。和孩子们朝夕相处中每天都要讲很多话，而用的最多的一个词，那就是“小朋友”。其实，细细一推敲，它正是体现了师生之间的一种“朋友”关系。只有将孩子真正当作“小朋友”，才会用朋友的身份于孩子交流情感和看法，虛心征求和倾听孩子们的意见，赏识孩子们的优点和进步，而王老师也是这样做的。所以孩子们都很喜欢王老师！每次听到孩子们说“王老师我喜欢你”她的心里就无比激动！能得到孩子们的认可这已经是对孩子最好的爱！
引导、爱护是爱的行动
作为一名特教教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。在各项活动中王老师从孩子的视角去看待他们眼中的世界，用一颗童心去理解他们的发现和行为。
鼓励、表扬是爱的表现
俗话说得好：“良言一句三冬暖、恶语一声暑天寒”不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励。王老师把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个细节，她坚持处处当好孩子们的好榜样，努力去发现孩子们的“闪光点”，及时给予适当的鼓励和表扬，给予孩子自信的力量。
一视同仁是爱的深化
班里总有一些胆小的孩子，他们性格内向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心，常常因自我感觉较差，害怕失败，怕被人取笑而情绪低落。但“爱孩子，就要为孩子着想”，王老师在学习活动中，总是面向全体孩子，并关注到个别差异，细心耐心的帮助孩子们共同进步成长。
用心沟通是爱的信赖
作为一名特教教师，王老师深知家校共育的重要性。她虽然不是班主任但是 每次遇到家长总是主动和家长沟通，询问孩子在家的表现，对于家长教育中的困惑，能够耐心地出谋划策，晓之以理动之以情，传递给家长科学的教育观，以达到家校共育，让孩子们进步的更快。
高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名的特教教师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的特殊孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。把全部的爱奉献给每个孩子，说是一瞬间的事，而实际做起来，却是点点滴滴、分分秒秒、日日夜夜的积淀。王老师将更加信心百倍的投入到自己所爱的教育事业，用实际行动诠释自己的初心与使命！
俗话说要给学生一碗水，老师就得有一桶水，强将手下无弱兵，只有优秀教师高水平教师才能教出出类拔萃的学生。所以王燕老师积极参与各种培训学习，提升自己的教学能力。“非学无以广才，非学无以明志，非学无以立德”，不断学习能使自己心明眼亮。为特教孩子们的未来撑起一片更加美好的天空！