在繁忙的工作与生活中，照顾好每一个小天使是每一个幼儿园老师的使命。这里我愿意分享关于我在《幼儿100期刊》上的学习和成长体验。
在工作的日常中，我经常喜欢翻阅各种教育杂志，特别是《幼儿100期刊》，是我特别喜欢的一员。每一次翻开它，都仿佛打开了一个全新的世界，充满了对幼儿教育的深度思考和各种有趣的实践案例。
首先，我被其中的教育理念所吸引。这本杂志总是以儿童为中心，从孩子的角度出发，为我们展示了教育的无限可能。我明白了教育不仅仅是知识的传授，更是孩子身心全面发展的过程。我们不仅要教会他们知识，更要教会他们如何做人，如何与他人相处，如何面对困难和挑战。
其中，有一篇文章关于“寓教于乐”的主题给我留下了深刻的印象。文章中提到，在游戏中学习，让孩子在玩乐中自然地获取知识，这是一种非常有效的教学方法。我也尝试着在教室里进行了一些游戏化教学，发现孩子们的学习兴趣明显提高了，而且他们更愿意主动参与和探索。
再者，我学到了如何更好地与家长沟通。作为幼儿园老师，我们不仅要关注孩子在园的表现，还要与家长建立良好的沟通机制。家长是孩子成长的第一任教师，我们应当和家长共同携手，为孩子的成长提供更好的环境。《幼儿100期刊》中就有一些关于如何与家长有效沟通的文章和案例，这对我来说是很有帮助的
书中六项基本能力的提出，有的从工作困惑切入、有的直奔核心问题，每项观点有理有据、案例令人信服、技术指导实用、理论要点通俗易懂，值得一提的是：在“观察幼儿的能力”与“集体教学活动设计与实施能力”两章节里，作者运用大量正反图表来分析比对，实施要点、方法清晰明了；在“环境创设与利用能力”这一章节以大量实景图片、案例，凸显“环境为幼儿服务”环创要求；在“游戏支持能力、专业反思能力、家园工作能力”这三个章节则有大量的案例分析，以情景再现提醒幼儿教师感性从教、理性育人。
正如书中所说“观察幼儿的能力是教师专业发展的基石、环境创设与利用能力是教师支持幼儿成长的阶梯、游戏支持能力是幼儿教师的独门功夫、专业反思是成为卓越教师的秘密武器、集体教学活动设计与实施能力是教师的基本功、家园工作能力是构建家园共同体的催化剂。”
在我6年的职业生涯中，我和同事遇到更多的是“大班额”、幼儿教师、家长育儿理念方法与时代要求不匹配等教育现状，这些制约师幼双边成长。但是这本专刊为我们找到一个平衡点，那就是“爱”，书中每一个表格、每一个案例、每一段话，字里行间处处流露“热爱幼儿、尊重幼儿、幼儿为本”这一理念。苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育”，让我们做爱的教育的践行者，我们就愿意蹲下来与孩子交流倾听，愿意为孩子思考改变，做到这些，我们便从胜任走向示范！
在今后的工作中，我将继续努力学习，不断进步。我将以《幼儿100期刊》为镜，时刻反思自己的教学行为和态度，为孩子们的成长提供更好的支持和帮助。我相信，只要我们用心去爱每一个孩子，用专业的知识和技能去教育他们，他们就一定能够健康、快乐地成长。
总之，《幼儿100期刊》为我提供了一个学习和成长的平台。它不仅让我学到了很多有用的知识和技能，还让我对幼儿教育有了更深入的理解和认识。我会继续努力，为孩子们的成长贡献自己的力量。