核心素养下的教育阅读(第4季)：杨林陪你读书，共读第27天
——萍乡六中教育集团(翠湖校区) 体育组分享
好书领读
三、注重学习方法的指导，考虑到学生个性化需求
在学习单的设计中，要注重学习方法的指导，即教师要指导学生如何完成学习任务，这是学生自主学习过程中必要的脚手架。一般来说，学习方法指导主要包括三方面的内容:一是本学科的自主学习方法，如学生在阅读文本过程中所需要的阅读方法、阅读速度、阅读过程中的圈化与批注等等，这些都是学习语文学科所必备的方法，学生通过这些方法的习得和迁移，可以自学其他的内容;二是协同学习的方法，即如何与其他同学进行交流、分享，在此基础上进行提问、补充、完善，这些都需要教师给予方法的指导;三是深化学习的方法，有些学生一旦完成某一方面的答案就认为已经完成了学习任务，而教师要在设计学习任务的时候就要考虑到学生可能会浅尝辄止，因此要通过有效的提示，让学生进一步去思考和深化原有观点。这些有效的学习方法都应该在学习单上加以标注，学生在理解学习任务的过程中，将学习方法内化，从而真正学会学习，学会合作。（p130）
读书名片
读书格言
“读书，以知识为翼，飞越无知之海。”
领读者：杨林
读书感悟
通过本章节的学习，使我认识到只有真正关注学生的学习需求，钻研高品质的学习设计，才能激发他们的学习兴趣和动力，促使他们进入深度学习状态，以下是我收获的教学感悟：
首先，在体育教学中，应分层次分阶段地设计一些具有挑战性和实践性的学习任务，让学生在完成任务的过程中不断挑战自我、超越自我。鼓励学生发挥自己的拼搏精神，这样不仅能够提升学生的体育能力还能够培养他们的创新意识和实践能力。
其次，对于体育学科来说，因材施教的学习环境尤为重要。因为体育是一门需要实践操作的学科，只有让学生接触到更多的训练计划训练方案、才能拓宽他们的个人能力，激发他们的体育素养。为此，我将努力为学生营造一个充满体育竞争氛围的学习环境提供个性化的需求学习资源和工具，让他们在实践中不断探索和发现体育美的奥秘。
最后，师生之间的互信关系对于学生的学习效果有着至关重要的影响。只有当学生感受到教师的关爱和支持时，他们才会更加自信地表达自己的想法和创意。所以我应加强师生之间的平等沟通，设计跟体委合作、交流讨论等方式，培养他们的团队协作能力。
在未来的体育教学中，我将更加注重学生的学习个性化需求、提供多元化的学习资源和环境、构建设计真实挑战的学习任务等方面，努力打造高品质的体育课堂。
初审：邓晓凤
复审：姚懿
终审：梁莉红