课程缘起
在日常生活中，我发现孩子们喜欢利用器械进行体育游戏，尤其对具有弹性的垫子情有独钟：在上面打滚，跑、跳、爬着玩，乐此不疲。《幼儿园教育指导纲要》指出：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。所以为了调动幼儿参与垫子上运动的兴趣，结合中班幼儿年龄特点以及发展需要，我和孩子们共同探索了垫子的新玩法。我发现普通的垫子在孩子眼里是百变的，他们在活动中创造了形式多样、有趣而富有挑战的游戏，并通过垫子的不断变化，锻炼了孩子们的运动技能，发展了身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难，勇于挑战的信心，充分体验到”一物多玩”及运动的快乐。
讨论 垫子可以怎么玩
你可以用垫子来玩些什么呢？
第一组:我们用垫子来搭秘密基地！遇到危险可以躲在里面，很保险，很安全！
第二组:我们决定搭隧道，火车🚞可以从里面穿过，特别´_>`酷！
第三组:我们用垫子来搭一个超市！里面可以卖薯片、可乐、鸡翅，然后你们可以逛超市！
第四组:我们要搭我们的幼儿园！🏰🏰
玩一玩，垫子的不同
垫子在幼儿园的应用比较广泛，幼儿可以在上面爬、跳、滚等，因为它材质软，能在很多活动里充当重要的作用。但在孩子们眼中垫子只是身下或脚下起保护作用的物品，起初他们并没有把垫子当玩具，通过讨论和搭建拓展了孩子们的思维，发散想象力玩出了更多的花样。
孙铭择:好累啊，不如我们躺下休息一下吧，阳光晒着好舒服...
明荟茹：趴着的感觉也不错...
张敬昀：我也来试试呵呵。
《纲要》中指出，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，它具有自主性、趣味性、和具体实践性等特点。
虽然孩子们是第一次接触，但是他们在互相帮助互相鼓励下探索出了很多玩法，并且玩得那么开心、欢畅。游戏不仅让幼儿身体得到了锻炼，语言表达以及交往合作能力也得到了提高。幼儿是游戏的小主人，他们在游戏中探索，在游戏中成长。
孩子们都很有想法，而且很有计划，有条不紊的完成了自己的作品。幼儿从垫子上获得游戏的快乐感并不是从垫子本身获得，而是来从自主的游戏中。垫子方方正正的一块，其可塑性较低，在平常虽然接触得比较多，但是多数思维定式，会用来当做保护材料，而非游戏材料。所以幼儿在玩垫子的时候，并不会有其他别的想法，教师怎么投放的，他们也就这样玩。通过引导和启发，从游戏中可以发现整个拼搭材料也比之前多样了，孩子们在主动寻求更多的玩法。每个游戏里的人也比之前多了，不再是自己拿一块在那玩。
孩子们在游戏中的想法总是很多，他们在游戏中创新性的合作玩游戏，培养了合作游戏的能力。
《纲要》中指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性。”游戏中我们利用体操垫来做游戏材料，激发了幼儿游戏的兴趣，通过小组合作的方式使幼儿团结一致，锻炼了他们身体的协调能力，提高了他们的反应能力，充分的体验了游戏带来的快乐。
游戏是孩子的天性，他们对任何事物都充满好奇心,一张在成年人眼中功能性的垫子能够成为他们手中百变的玩具，坐在垫子上翻滚垫子、抛接垫子、抬垫子、连接垫子等，只有成人想不到的，没有孩子做不到的。一张张小垫子能够发展幼儿的探究能力、空间感知能力、协作能力及形成自我解决问题的良好学习品质。