在万能工匠这个神秘的世界里
探究无处不在
让我们一起走进神秘的万能工匠
遨游在玩和创的时空中
活动背景：
陈鹤琴先生认为：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。为更好地落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，深度挖掘游戏材料的玩法。在万能工匠这个神秘的世界里，我们共同发现、探索，对万能工匠由最开始的陌生到后来的熟悉，这其中遇到了许多的困难与懵懂，到后来创造出各种各样的玩法，孩子们的在游戏中的成长是不可小觑的。
“万能工匠”是通过点、线、面的拼接、旋转，发展幼儿手部肌肉的力度、灵活性和协调性，拓展幼儿空间思维的能力。
常见材料：万能点、连接管、接头
我们的问题：
1.老师，这些棍子长短不一样啊？
2.怎么还有圆圆的饼啊？
3.我们可以怎么玩啊？
4.可以和我们平时玩体能循环一样玩嘛？
带着这些问题，我们开始了初次尝试……
游戏实录一：初尝试
这是孩子们第一次玩万能工匠，小朋友开始用万能工匠尝试组合，最开始的他们只会用万能管和连接管组合成基础手枪、过家家的桌子、相机等。
教师思考：
第一次接触万能工匠，小朋友们已经会用万能点和连接管拼接基础的一些组合，这让我觉得他们很有想象力，我猜想在往后的游戏时间里，他们还会做些什么......
游戏实录二：再尝试
又一次户外活动一开始，小朋友们开始热烈的讨论起来，每个人都分享着上次的游戏经验，并说着自己这次要拼什么，玥珉说这次我要拼一个超级战车，来到游戏场地他迫不及待的拿起来材料认真研究战车是怎么拼。他先是用万能点侧边连接了很多个万能管，看着旁边散落的连接管，顺手就拿起来了，用短一点的连接管往万能点的中心点插，一根不够再来一根，不一会儿“战车”的雏形出现了，是一个富有想象力的车，他骑着战车开心地玩起来，还吸引了其他小朋友来一起玩。
教师思考：
从第一次的基础拼搭到今天“可以骑的战车”，由易到难，这是一个巨大的飞跃，并且他在拼搭过程中，自己需要思考：小车怎样能立起来不倒？怎么样看起来可以很特别？这些问题，在他一次次的尝试之后，他自己获得了最真实的体验。
游戏实录三：解决困境
今天户外下来时，小朋友们发现万能工匠变的很少，有很多也坏了，并且很乱不好找到自己想玩的长短。我们借此机会开展了一次讨论，小朋友们纷纷发言。
有的说我看到幼儿园到处都有万能工匠，我们去搬回来。
有的说我们把坏的整理放一边。
有的说我们一起来整理把。
小朋友们商量好后开始兵分两路，一队去搬回万能工匠，一队整理。
看!经过我们的整理，是不是整齐多了呢！
教师思考：
在游戏中要给予充足的游戏空间和时间，支持幼儿游戏的持续性。幼儿反复尝试和调整的过程就是他们积累经验的过程。在耐心等待之后，我看到了孩子的学习能力以及坚持不懈的学习品质。作为教师，我们要给幼儿足够的时间和机会，让他们展现解决问题的能力。
在活动后我们也共同向园长老师反馈了我们无法解决的第二个问题，园长老师也给予了大力的支持，买回了万能连接管的接头。孩子们知道后也利用游戏结束后的时间将万能工匠进行修复。
游戏实录四：合作游戏
小朋友们也已经进入中班下学期的期末阶段。他们已经不再只专注于玩自己的拼搭，而是和小朋友一起玩角色游戏。 几位小朋友开始商量，在一起玩战壕游戏，他们拼了一个长方形营地，在营地上方搭建了一些长炮短炮，还有一些小朋友去了对面，手持枪与营地里的“战士”开始对战。这边喊的口号是“保护我们的家”，那边的口号是我们要攻击他们的营地。
教师思考：
中班幼儿处于联合游戏向合作游戏转换的时段。但是今天角色游戏的出现，让小朋友体验到了角色游戏的独特魅力，并且形成了合作，这表明他们不单单活在自己的世界，他们开始了解别人的需求，以求社会适应性的发展，并可以自由地发挥其想象力和创造力，提升了人际交往能力。这对他们的来说，都是一个很大的进步。
游戏实录五：不同类型的万能工匠
在我们的幼儿园除了彩色的万能工匠，还有沙水区万能工匠，在一次户外回来时，我班小朋友看见了小四班小朋友正在玩不一样的万能工匠，产生了极大的兴趣。于是，我们约定下午的自主游戏我们就玩这个沙水区万能工匠。
到了自主游戏时间，我们首先在班级认识了这些沙水区万能工匠的不同类型，进行户外时，孩子们探索起万能工匠，甚至有孩子找来球、找来木板、找来沙子，在沙水区万能工具上进行斜坡实验，有孩子发现沙子下去的速度特别慢，他们开始拿起木棍在这里敲敲打打，通过震动让沙粒下斜坡的速度。还有的孩子江浙沙水区的万能工匠组装成一个小车左摇右摆的玩起来。
教师思考：
孩子的想象力是丰富多样的，任何一种看似简单的小物件都能引发孩子无尽的想象。万能工匠中的每一个配件就像一个汉字，孩子只需要按照自己的想法，将它们拼合在一起便成了美妙的文章，万能工匠经过孩子的巧妙组合也就成了孩子的梦想宫殿。
教师反思
1.丰富游戏材料
丰富的游戏材料满足幼儿自主选择游戏材料的需求。材料是幼儿开展游戏活动的重要支柱，下次可以尝试让幼儿再多运用另外区域的材料，丰富、多样的材料为幼儿的创想提供积极有效的支持。
2.给予充足的游戏空间和时间
在游戏中要给予充足的游戏空间和时间，支持幼儿游戏的持续性。幼儿反复尝试和调整的过程就是他们积累经验的过程。在耐心等待之后，我看到了孩子的学习能力以及坚持不懈的学习品质。作为教师，我们要给幼儿足够的时间和机会，让他们展现解决问题的能力。
小小的游戏，蕴藏着大大的世界，
为孩子们带来了乐趣与无限创意。
关于万能工匠的游戏，
未完待续，敬请期待哟！