走在学习充电的路上，遇见高屋建瓴的大咖教授们，给我们打开视野，仰望星空；见证着一线教师们的实践操作与专业成长，督促我要不断学习，不能被年轻老师们落下。当学校通知我参加2024年潍坊市中小学教师数字素养培训活动时，我突然惊醒：好几年没有接触信息化素养专题培训了。3年前省电教优质课有我的影子，市电教课题、微课等都有我的足迹，为何近期偷懒了呢？两天的培训更是告诉我，数字素养离我们的专业发展和专业能力有多近，看着一个个年轻老师们在舞台上的精彩讲座，时时警示着我必须跟上数字化服务于教学的脚步，于是有了两天的专注学习，弥补着我成长路上的必需知识。
盛会在潍坊市教育信息化研究院领导们的致辞下隆重开幕。他告诉我们组织本次培训的意义和必需性，以及近两天的学习安排。正如领导的嘱托：“信息技术与数字化素养最终是服务于课堂教学，为此围绕新时代背景和新课标理念下，教师在教研、教学及教育数字化转型中应该掌握的数字化必备素养和数字化教学指导力方面，特设置了为期两天的名师培训专题。” 让我们个个受益匪浅。
专题一：一线教师如何做科研
清华大学信息化技术中心期刊编辑高级专员焦丽珍编辑聚焦“一篇论文是如何炼成的”这一话题，引领大家展开步步为营的撰写设计：一是选题有多好，命中率就有多高。她从选题四象限的确立、标题的四种组合形式、学术论文的评审要点、好选题的评价标准等维度，告诉我们选题的技巧，切勿掉入选题“陷阱”；二是对标刊物，事半功倍。告诉我们要投稿，必须先了解刊物的需求、要求及典型案例，也就是说先读几本电子书刊，再决定构思自己的文稿；三是素材提炼，两个导向，让我找到了我的方向——经验导向。 她告诉我们不要盲目跟风，坚持做自己的研究，做小而精的研究，特别是回归学习本身的选题，要有借鉴性和可推广性，特别是创新性。
她以两篇落选稿件为例，告诉我们写稿过程中必须要规避的地方，让我们眼前一亮；四是细节决定成败。她衷心告知我们投稿注意事项，并给我们推荐了5个公众号资源，让我们平时多阅读，多思考。
听完她的课，立刻激起了我要写文章的欲望，想到心语团队给我们搭建的写作平台，在前期投稿时，是恩师郑立平老师帮我修改，是编辑部看中我的写作视角，帮我修改。自己确实没有信心。但此刻的我勇敢和郑老师汇报：我有信心撰写投稿文章了，我要先读刊物，再投稿。
专题二：如何有效进行课题论证
提及课题研究，是一系列学习培训冲击着我的思维转变，五次学习让我下定决心，认真做几个课题。记得最早听课题培训讲座是山东师范大学的曾教授，她的严谨让我懂得了课题研究的基本思路，看到了星空；接下来是齐鲁名班主任建设工程培训中，我们先听专家报告，然后让我们人人确立一个课题，写出初稿，我们的导师薄存旭副院长亲自给我们一对一指导和构思，建立起整体框架，让我对课题研究有了深入的认识；更是今年心语团队年会中浙江陈萍导师半天的课题研究讲座，逐步将课题研究的每一处细节的写作传授给我们，让我看到了我做课题的不足之处。
而今天，来自曲阜师范大学智慧教育研究中心的赵可云主任直接从课题论证的写法入手，具体到每个步骤的一一指导：如何提出一个有价值的问题；选题依据怎么写；课题负责人研究成果没有课题和论文的情况下怎么填写，写报告，写相关的研究成果等；研究内容包括哪些项目；研究思路与方法，最好用图表的形式，直观而不占用字数；创新之处最多写2—3条，参考文献至少在10条以上，刊物时间还得越接近现在越好，有重要影响力的文献；研究计划不是工作计划，更不能套用大众化模板而不贴近本课题研究，一般情况下是第一步，梳理文献；第二步，调查；第三步，实践研究，第四步，评价与预期成果……接着他展示了三篇亲自批阅的课题，让我们发现课题中的不足之处…… 表头加粗、图的下面要写一句图注，排版美观，每一个细节都不放过，都影响着评委的评价。
如果说一次报告改变不了一个人的认知，但在我成长路上，五次报告，再转变不了我的话，我直接就是傻子一个。但我不做傻子，恰值8月中旬是我校申报的市级课题中期报告，我决定将我所学运用到我们的课题研究中去，撰写出一份高质量报告，向培训我的专家们交卷，我自豪我会写课题了，我会真正做课题了。
我特别喜欢信息技术带给我们教学的便利方法，但我很笨，得需要导师们一步一步的教我怎么做。在心语团队，李雨和张优辉对信息技术助力课堂教学的运用，是得心应手。每次用到时，就向他们请教， 学一点会一点，慢慢的积累。如果说上面是对教师专业成长的培训，接下来的三场培训，则是如何将数字素养应用于课堂教学专题，更是我想学习的内容。
主题三：技术赋能教师专业成长
来自曲阜师范大学的三位研究生，带我们学习了一下午的数字化素养在课堂教学中的运用。但就他们的自信表达让我深深的感慨：未来真的是属于年轻人的，他们个个了不起。
张秀秀老师带我们从数字化下的教师专业能力入手， 以围绕如何查找课题研究材料为载体，展开了技术指导：一是借助中国教育部官网、全国教育科学规划领导小组办公室、山东省教育厅、中国知网等载体查找相关政策，以帮助我们确立课题研究方向，如何进行高效检索与下载；二是教会了我们用技术工具进行组织材料，kimi、复盘工具、幕布、浮墨笔记、幕布转化思维导图等工具的使用办法，别看就这几个工具，我们一边学习一边操作，不会就问老师，不觉间半天就过去了，我也初步学会了，但需要在平时再加练习，常使用，以巩固学习效果。
专题四：人工智能时代 我们如何做教师
来自潍坊新纪元学校的王美娟老师是一名数学老师，就是因为喜欢用小工具助力课堂教学而走向了专业化研究之路。她带我们简单的认识了人工智能及时代背景后，就开始了AIGC赋能教学场景的探索，一是用kimi进行高效文本的处理来优化教学设计，同时教我们用豆包、橙篇、通义千问等工具助力文本的加工与处理；二是图片如何处理、文本如何生成视频、思维导图的绘制、wps AI的使用等等，让我目不暇接，我开始喜欢上了豆包和通义千问；三是如何制作自己的数字人，和流畅的人机对话，对我来说就是望星空了。好在我加了她的微信，我可以随时请教她。
专题五：国家中小学智慧平台的使用
接下来是来自青州的吴庆华老师指导我们对国家中小学智慧平台如何高效运用进行现场指导。这个话题是我校常用的网站，直接打开网页，随着吴老师的讲解在平台里一步步操作，真的发现了平台的好多功能，如和班级小管家一样的班级群建设、作业布置、打卡等系列功能，学会了查找更多的教育资源，见证了双师课堂的优势，原来我们也可以常用双师课堂授课，这不正是数字化素养走进课堂的呈现方式吗？而吴老师讲得投屏和虚拟课堂我还没学会，但开阔了我的视野认知……
特别感谢潍坊市教育信息化研究院为我们教师专程设计的培训活动，研究院领导们全程陪伴与指导着我们，还结识了各个专家、好几个新朋友，更关键是在数字化素养方面，让我找回初心，从望星空走向课堂教学，从朦胧走向清晰，收获多多。
接下来我要逐步接纳这些新思维，学会新技巧、新途径、新工具，同时将所学传授给我校老师们，带领全校学生一起走进数字化素养时代，践行数字化教与学的魅力，为课堂添彩，为师生成长赋能。