2024年7月29日，通州区“古沙师韵1311”名师（校长）培养工程全体培养对象2024年暑期研修第二天的活动继续进行。
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深入引领：专家讲座指明方向
上午，南通市中小学名师培养导师团副团长、通州区中小学名师（校长）培养导师团执行团长郭志明先生以《教学主张的凝练与文本表达》为题，带来了一场思想的盛宴。
郭团长从五个维度深入剖析了教学主张的重要性和凝练方法：从“为何要提教学主张”到“如何凝练教学主张”，再到“教学主张的文本表达”、“优秀教学主张样本”，以及“教学主张形成后的风格彰显”。他不仅用丰富的理论武装教师，更以全面视角促进教师建构思考，用鲜活案例激发教师的内生动力。他强调，教学主张不仅是教师专业成长的体现，更是教师成就自我的重要途径。 郭团长鼓励大家，要从解决学科教学及育人方式的核心问题出发，回归教学常态，在课堂中勇于探索，敢于创新。他倡导将个人的教学智慧与时代需求相结合，凝练出既具个人特色又富有时代气息的教学主张。郭团长的讲座，以其深厚的学识和生动的案例，为教师们指明了教学主张凝练的方向。 他的话语不仅是知识的传递，更是智慧的启迪，激励着每一位教师在教育的道路上不断前行，成就自我，影响未来。
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下午，南通大学情境教育研究院院长、中国创造学会副秘书长王灿明教授以其深厚的学术造诣和幽默风趣的讲授风格，为通州区名师培养工程的成员们带来了一场题为《情境教育影响儿童创造性思维发展的实验研究》的专题讲座。
王教授的讲座涵盖了从问题提出到实验操作，再到实验结果的全面解读，深入探讨了情境教育如何深刻影响儿童的创造性思维发展。他不仅阐释了实验的内涵和影响，更通过自己与团队共同完成的国家级课题，生动展示了“基础教育国家级教学成果奖”的炼成过程。王教授的指导，为在场的每一位教师指明了课题研究的方向与方法。他特别强调，研究应紧扣国家战略思想，采用定量研究方法，关注研究对象，并多渠道展示研究成果。这些见解不仅体现了王教授严谨的治学态度，也展现了他对教育研究的深刻理解。王教授的讲座，为老师们提供了课题研究的宝贵经验。他的话语点燃了教师们对专业成长的渴望，推动教师在教育理念和科研探索上迈出坚实的步伐，激励着每位教师以深刻的思想和行动，迈向职业生涯的辉煌巅峰。
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在研修活动的尾声，郭志明团长对本次研修活动进行了全面而深刻的总结。 他认为，本次研修不仅在规格上达到了高标准，更在组织工作的严谨性、服务保障的周到性以及研修效果的显著性上，都展现出了卓越的成绩。同时，郭团长对下一学年度的工作安排提出了明确的指导和期望。他希望每位成员能够在以下四个方面实现自我提升：一是要强化主动发展，激发内在动力；二是要增强综合能力，拓宽专业视野；三是要注重形象优美，塑造教师形象；四是要提升团队意识，强化集体协作。这四点期望不仅是对成员们的指导，更是团队领导对老师们深切期盼的体现。
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相信，通过此次研修，每一位教师都将带着新的视角、新的理念和新的策略，回到自己的教育岗位上，将所学所感转化为实际行动，为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。 这次研修不仅是一次知识的积累，更是一次精神的洗礼，它将激励着教师们在未来的教育实践中不断探索、创新和超越。