立足数字研修 赋能教师成长

——【国培计划2024】黄冈市小学培训团队信息技术应用指导能力提升培训

      阳光如火，热情如潮。7月29日，“黄冈市小学培训团队信息技术应用知指导能力”提升研修班的学习继续开展。上午，一场别开生面的数字化校本研修与跨学科项目式学习现场打磨活动在国培项目的推动下热烈展开，教师们分小组进行激烈讨论、精心打磨，并现场汇报与点评，共同探索教育创新的新路径。

第一阶段：数字化校本研修方案打磨

        主讲人何胜是湖北省罗田县中小学教师继续教育中心主任，研制起草了教育部“国培计划”《新教师入职培训指南》，设计并实施了“国培计划”项目县体系建设“罗田模式”整体设计与项目实施负责人，具备深厚的研修理论与实施经验。他指出：主题式校本研修是立德树人的方向，并分享了数字化校本研修真实有效发生的“六于标准”、研修途径与内容的“九大平台”、设计与实施的“五大关键”，详细讲解了研修方案设计的“九大要点”，着重强调了研修方案内在逻辑的重要性。

小组现场打磨：：思维碰撞的火花

      实践育人也是何科长讲座中的一个重要主题。老师布置小组任务后，各组教师们各抒己见，从项目选题的新颖性、跨学科知识的融合度、教学设计的合理性等多个维度进行细致打磨。他们时而激烈争论，时而低头沉思，思维的火花在碰撞中不断闪现。通过小组内的反复讨论与修改，每个小组都形成了独具特色的项目方案。这些方案不仅体现了教师们对数字化校本研修的深刻理解，更融入了他们对教育创新的热情与追求。

现场汇报：精彩纷呈的展示

小组打磨完成后，教师们轮流上台进行现场汇报。他们借助多媒体手段，生动形象地展示了项目方案的设计思路、实施过程及预期成果。汇报中，教师们语言流畅、条理清晰，充分展现了他们的专业素养与教学风采。

每个小组的汇报都各具特色，有的注重跨学科知识的深度融合，有的强调学生主体性的发挥，有的则侧重于教学评价的多元化。这些精彩的汇报不仅赢得了现场观众的阵阵掌声，更激发了大家对于跨学科项目式学习的浓厚兴趣。

现场点评：专业引领与反思提升

各小组交叉互评后，何科长从专业角度出发，对每个组就现场打磨的数字化校本研修方案的优点与不足进行了深入分析，既肯定了教师们在研修方案创新方面的努力与成果，又指出了存在的问题与不足，并提出了宝贵的改进建议。他们的精彩发言不仅为教师们提供了宝贵的专业引领，更激发了大家对于教育创新的深刻思考，有助于推动校本研修的深入发展，对于提升教师们的专业素养和推动教育改革具有重要意义。

第二阶段：数字化资源应用

      下午，来自长沙市芙蓉区实验小学的张新蔚主任给老师们带来了《基于国家中小学智慧教育平台的跨学科项目式学习实践研究》。

一、平台赋能，智启教育教学研究

张老师强调了国家中小学智慧教育平台在当下数字化教育教学中的关键作用。她指出：该平台是资源与智慧的聚集，既能赋能教师，提升教学质量，其数据分析功能提供精准反馈，又能帮助教师了解学生，调整策略，实现个性化教学。

二、案例分享，跨学科项目式学习

紧接着，张老师借助案例，展示了跨学科项目式学习的独特之处。她生动阐述了多个实践案例，不仅跨越了学科边界，将知识进行多维度融合，并且激发了学生自主探究、团队合作的能力，有助于学生的全面发展。

三、数字助力，教师素养提升有道

 张老师详细指导了老师们如何利用信息技术手段录制精品课，实现录播自由，并指导老师使用UMU平台互动学习。

       本次研修班为老师们搭建了学习、交流、反思、提升的平台，真正实现了资源共享、示范引领、携手共进的目标，也为教育高质量发展进一步指明了目标和方向。缘聚武汉，我们共赴学习盛宴，各位专家的娓娓道来，也必将指引大家砥砺前行，成就荣光！

撰稿:刘维

图片：2班全体成员