叶葳蕤，
花正香，
读书滋味长。
书友圈，
气氛扬，
风景乐分享！
在中队辅导员李海燕老师的号召下，刘旭中队的“班本阅读 悦享成长”系列阅读活动正如火如荼地进行着。在这个炎炎的夏日，让我们一起跟随刘旭中队的队员，走进丁立梅老师的《风景这边独好》，去享受文字的甘霖；一起乘着思想的微风，去寻找身边的那些小美好，小确幸。
本期分享书友
2019级9班 黄昊然
阅读，是心灵的一场旅行。在阅读中，我们得以沉浸在文字构建的奇妙世界里，收获知识与智慧，丰富内心与灵魂。每一次翻阅，都是一次新的发现与成长，让生命因阅读而更加丰盈。
丁立梅的《风景这边独好》以细腻的笔触书写了对创作的独特见解，文字温暖而富有哲理。如同一杯清茶，读后唇齿留香，给人以心灵的慰藉与启迪。这本书不仅适合阅读欣赏，更是一本值得反复品味的好书。下面请跟随我的思路，一同学习体会梅子老师的创作谈。
创作谈之“永葆童心”
【文章链接】
《永远的天籁》《红沙满桂香》
《永远的天籁》通过邻家两三岁小女孩的视角，描写了一个充满童趣的世界，让世间万物都有了鲜活的生命，小女孩随便说出的话，都是一首动人的诗篇，里面流淌着天真；作家刘亮程的心中，住着一个孩童，写出那么多天籁一样的文字，就像这句“我一回头，身后的花全开了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。”
【创作谈】
一个写作者，心中若没有了孩童的好奇与欣喜，没有了一颗天真的童心，怕是很难在这条路上走下去的，所以对这个世界，你要永葆童真，永远心怀一曲天籁。
【梅子的话】
只要你的眼睛足够纯真，只要你的心足够低矮，矮到和孩童一样高，你就可以随时聆听到天籁。要做到这一点，貌似容易，实则较难。你要摒弃一切的纷繁芜杂，不伪不装，清净澄明。你要在心中养着童话。
【我的思考与收获】
一个优秀的写作者，要永葆童心，才能拥有想象的翅膀，让文章落地生花，让每一个文字都富有情感。我在写练笔的时候，把自己带入到情境中，想象自己就是那些玩耍的孩童，去体会、去描写他们眼中的春天。
【应用练笔】
春天到了。春风徐徐，吹起五颜六色的风筝。风筝像一只只蝴蝶，越飞越高，越飞越远，似要去摘一朵蓝天中的白云，又似要去瞧瞧飞机。孩子们挂着满脸笑容，自由自在的跑来跑去，尝试把风筝拽得更高一些。风筝时上时下，时远时近，追逐着孩子们，把快乐传递给喜欢它的孩子们。
创作谈之
“灵感源自感应、寻找与捕捉”
【文章链接】
《每一次相遇，都是邂逅》
《天堂有棵琵琶树》
就创作而言，灵感是指那种因情因景，在瞬间产生的，而富有创造性的突发思维状态。它需要的，是一颗敏感的心，去感应和捕捉。当你能够把那样的瞬间捕捉到手中，并通过你的文字表达出来，你的作品，也就有了清新和活力。
【创作谈】
灵感就和幸福一样，不会主动来敲你的门。你必须带着一颗敏感的心去寻找，去捕捉，把每一场相遇都当做邂逅。
【梅子的话】
也是到我写作之后我才知道，这灵感不是你想要它来它就来的，需要你用心去捕捉，去感知，起码也要做到，当它走过你身边时，你不漠视，那样你才不会错过。
【我的思考与收获】
写作的灵感就来源于生活，但需要我们仔细的去寻找，去捕捉，去耐心感受，才能写出最真实最感人的文章。
【应用练笔】
昨夜下了一场雨。清晨，四处都是一派清新的景象。看路边的树，片片叶子上都带着轻盈的水珠；看路边的花，片片花瓣围着花蕊，聚拢起来，仿佛要被水露压弯了腰；再看草丛，草丛上面不知何时覆盖了一层轻薄的乳白色蛛网，与绿色相映成趣，蛛网撑起滴滴水露，好像为草丛带上一层神秘又可爱的面纱。
创作谈之“删繁就简”
【文章链接】
《剪落的苹果花》《一枝疏影待人来》
【创作谈】
我们该向两位果农学习，要下得了狠心，减掉一些多余的“苹果花”，删繁就简。一些优美的词汇，优美的句子，甚至优美的段落，他们的存在，对于整篇文章来说，若是可有可无，我们就要毫不迟疑，毫不手软地剪掉它。
【梅子的话】
我从不知道，有些花，竟也是多余的，尽管，他们是那么美好。由此，我联想到写作。
【我的思考与收获】
一篇文章就像一道菜肴，堆砌华丽的语句，就如同撒上各种各样的调料，失去了菜肴本身的味道，而去掉多余的调料，化繁为简，返璞归真，反而能显现出菜肴本身的味道。我以前写过一篇关于大海的练笔，如今看来面面俱到，繁杂而没有重点，受到丁立梅老师的启发，我重新写了我爱的大海。
【应用练笔】
我爱大海的气息，也爱大海的辽阔，但最爱的，是大海的颜色。海是蓝色的，与天空交汇在远方，海天一色，犹如一幅天边的画卷，美不胜收。海是五彩斑斓的，在阳光的映照下，泛起点点星光，仿佛水底有成千上万的宝藏，海浪不时冲上来美丽的贝壳、五颜六色的小石头，馈赠着热爱大海的孩子们。海是黑色的，当夜幕降临，大海收起了白天的色彩，变得漆黑深沉，一轮明月升腾而起，照耀着大海深沉的美。
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班本阅读，悦享成长。请跟随刘旭中队一起品读《风景这边独好》，感受梅子老师文字里的春暖花开、欢悲喜忧。