“学如不及，犹恐失之。”为了提升各科骨干教师的专业素养， 依托“国培计划”，县教育局精心组织了一场为期三天的研修培训活动，来自县里的近200多名老师参加了这场培训，受益匪浅。
因缘际会，不负遇见
遇见，
是时光的轻语，
在人海中，
你我交错的轨迹。
或许是春风里，
一树花开的惊喜，
或许是秋水边，
一片落叶的诗意。
遇见，
是命运的笔触，
在无垠的宇宙，
两颗星的相遇。
它不问来处，
不言归期，
只在那一刻，
让心灵轻轻触碰，
激起涟漪。
遇见，
是灵魂的和鸣，
在漫长的旅途中，
找到共鸣。
它不需言语，
不求回应，
只在那瞬间，
让两颗心靠近，
温暖如春。
每一次遇见，都是前世的约定，每一刻相逢，都是今世的情深。让我们珍惜每一次擦肩而过的美丽，因为遇见，本身就是世间最美好的奇迹。
在生命的长河里，遇见是那抹最温柔的风景，它让我们懂得，每一次相遇，都是为了更好的前行。所以，让我们带着感恩，怀揣着梦想，在未来的日子里，继续寻找那些美丽的遇见。
专家引领，受益匪浅
吴群、史彩平、熊社昕、刘丽萍、周敏、陈波六位专家针对小学语文教育教学中的重难问题，从学习任务群、习作教学、整本书阅读、教学评、古诗整合教学这几大板块进行了深刻的讲解，及时而又有效的为老师们送来了相关方法！
学习掠影，风采飞扬
学员们认真学习，积极参与各种互动，热情分享自己教育教学经历中的故事，以最饱满的状态参与此次培训！
课前律动，激发学习活力，拉近彼此之间的距离。
优美的吟诵，展现了语文老师的专业素养。
笔记心得，学有所获
习作教学对我来说，一直是个难点。很多时候，我可能只是简单讲解一下，然后让学生看看范文就布置作业，这导致学生的习作水平不佳。但听了史彩平老师的讲座后，我意识到习作原来还可以这样教——“以终为始”，通过整合单元内容，再有目的地指导学生进行习作。我相信，这样的教学方法会让学生受益匪浅。”
——薛驰
两位老师的讲座让我对学习任务群有了更清晰的认识。她们通过一系列生动的教学案例，深入浅出地解析了学习任务群设置时应当注重的三大特点：情境性、实践性及综合性。特别地，史老师提出的“以终为始”的习作教学方式让我耳目一新，有效解答了我在习作教学过程中遇到的诸多困惑。此外，史老师推荐的书籍《追求理解的设计》也引起了我的浓厚兴趣，我计划仔细研读一番。
——宋俣瑾
在专家老师们的引领下，我更加明确了每次教学要解决什么问题，每堂课的教学重心应该是什么，对于学习任务群有了更深刻的认知，对于习作教学、阅读教学以及古诗文教学都有了新的反思，老师们的课都给予了我诸多教育思考。国培期间，我结识了来自各校的同行，大家围绕教育热点、难点问题展开热烈讨论，思想的火花在交流中碰撞。这种跨学校的交流，不仅拓宽了我的教育视野，也让我学会了从不同角度审视和解决教育问题。感谢国培，感谢遇见。
——张羽萌
培训伊始，我满怀着对新知的渴望，但内心始终有些惴惴不安，因为我害怕自己又陷入浅尝辄止的状态中。事实证明我的担忧是多余的，每一位专家老师的精彩讲座将我切切实实地带入了他们所创造的奇妙世界中。我激动，我欣喜，我笃学！老师们讲的每句话、每个字眼，学员们的每一次思维碰撞出来的新智慧，都如雨霖甘露，让我成长，获得新生。我知道，想要实现蜕变并不能一蹴而就，何以成长？唯有博学！只有博采众长，以认真为船，以勤奋为桨，才能在这段旅程中破浪而行。
——吴好利
结语
本次研修培训为我们一组的学员们提供了一个观摩、交流、研讨的平台，让大家在小学语文教学方面获得了新的启发和思考。相信通过这样的活动，学员们将能够更好地组织和开展教学活动，让孩子在语文学习中不断提升语文素养！相信在老师们的不懈努力下，孩子们将会畅游在广袤的语文天地，汲取语文的精华。