一、活动缘起
户外活动时，孩子们在前往山坡区的路上时，推着小推车的段祁辰对我说：“你看，我的影子在动，我推着小推车在走路，影子也在推着小推车在动。我蹲下，影子也蹲下了，我跑影子也跑了，真好玩。”越来越多的孩子参与到游戏中，摆出各种造型。这时听到一个声音：“为什么会有影子呢？”孩子们带着兴趣和疑问，于是我们开始了一场追寻光影的探究之旅......
《指南》中指出:“大自然和生活中，真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力是幼儿科学探究的核心。”夏日阳光充足，辰辰的发现引起了大家对影子的好奇，他们开始用自己的身体玩起了影子的游戏。
萱萱回头看了看自己的影子，转了个圈说:“我的影子也跟着我，我转圈，影子也会转圈。”
汐汐把帽子往头上一扣，说:“我的影子变胖了。”
王腾逸学着鲨鱼的样子边扭动着身体边说:“我的影子变成‘大鲨鱼’啦，哈哈。”
晴晴蹲在地上不停地变换手势:“你看我的像一条蛇。”
尚泽跑跑停停:“看我的影子，像不像一个木头人?”
孩子们有的和影子追逐跑，有的对着影子摆各种各样的动作，还有的和影子玩起了捉迷藏，没想到平时习以为常的影子今天成了大家共同的兴趣点。
二、寻找影子
幼儿欢快的身影和惊奇的叫声充斥着幼儿园的角落。他们在认真的寻找影子。
希希：“你们看，影子和我一起玩滑滑梯了。”
阳阳:“影子会学我做动作，你看我伸手它也伸手了。”
这么有趣的影子当然得记录下来。在记录的过程中，他们时不时跑到阳光底下确认要记录的影子形状和位置。
孩子们发现：影子会随着物体的变化而变化。
三、“童”追光
（一）关于影子的发现
分享的时候，孩子们各自分享了关于影子的发现。
晶晶;“有太阳的时候才有影子，没有太阳的时候影子不出现。”
赵辰裕:“对呀，我也发现没有太阳的时候影子会消失，有太阳的时候影子才会出现。”
高文宣:“小木屋两边的都有影子，中间的没有。"
孩子们发现:影子和阳光密切相关，不可或缺。
（二）影子是怎么来的呢？
影子的话题从未停止，孩子们对影子也越发好奇，追随他们的兴趣，我们一起阅读了绘本故事《我的神秘朋友-影子》，从而了解影子的产生，影子在阳光下不同的变化。
平日里随处可见的影子竟引发了如此有意思的探索，影子能不能成为孩子继续深入研究的话题呢?我们决定试一试。
“除了自己的影子，你们还能找到其他影子吗?”
孩子们立马四处寻找影子，有的蹲在草地上研究起了各种玩具、器械的影子，有的去观察周围的大树、房子和木屋的影子，有的从材料箱里拿起了各种材料去探索影子.....
小滕很快就有了满满的收获:“我发现了好多好多影子，树枝的影子、叶子的影子。”
恒锐：“白纸的影子是黑色的，透明塑料袋的影子是浅浅的。”
楠楠：“塑料袋的影子是浅浅的、透明的。
佳琪：“我看到影子都是黑色的，没有透明的。”
大多数小朋友看到的影子是黑色的，楠楠看到了透明的影子，到底有没有透明的影子我们一起去看看吧！
哲涵又拿起彩色塑料纸放在太阳下又试了试：“老师你看，我拿着塑料纸时，它们真的是透明的，你们看。”
晨晨：“对哦，透明塑料袋的影子很浅很浅，是因为光能照进来。”
所以透光性越好的材料，影子越淡;如果材料既透光又有颜色，那它的影子就是有颜色的，真是有趣的发现。
我们用再次“找影子”的游戏拓宽幼儿的体验。从影子形成到材料性质与影子关系的探索，他们能很好地运用观察、对比的方式验证和解释自己的发现。
四、不一样的“影子”
恒锐将镜面对准阳光，镜子反射的光照亮了他的脸。小腾:“你的脸上有影子，哈哈哈。”恒锐马上用手把镜子捂住，这时打在恒锐脸上的光消失了。
恒锐:“你的脸上没有影子了，我把镜子捂上就没有了。”
在真实的自然环境中，一些看似复杂、深奥的光学原理和现象也成了他们可发现、可研究的问题。
下午户外活动时，乌云遮住了太阳，影子没了踪影。萱萱和阳阳建议:“太阳不出来的时候我们的影子也不见了，下次有太阳的时候不如我们把影子画下来吧。孩子们四处跑开尝试用自己的办法把影子画下来。
阴天限制了孩子对影子的探索，却引发了新的兴趣点一如何把影留下来，及时捕捉这一兴趣点引导孩子思考“保留影子的办法”并亲自动手尝试。
五、神奇的放大镜
找影子变成孩子们户外活动时最感兴趣的事。第二次户外半日活动，寻找和研究各种影子仍然热度不减。
泽奇在研究放大镜的影子时有了意外的发现:“太阳透过放大镜会有一个白色的光点。”他的发现吸引了其他小伙伴的关注，纷纷加入了进来。
光轩拿着放大镜饶有兴致地照照石头、照照草地、照照树枝:“我发现放大镜照在草地上、石头上有亮亮的光。”
殷铭朗:“放大镜照在我手上也有光，但是没有太阳的时候，光就会消失。”
瑶瑶:“对啊，太阳出来的时候放大镜照到的地方有光，太阳被乌云遮住的时候光点就消失了。”
涵涵：“你看我的光点是圆形的，又变成了三角形。”
通过小朋友们的发现我们进行总结，认识了放大镜，阳光通过放大镜，可以形成一个光点，不同角度转换放大镜，光点的形状也是不一样的。
六、活动反思
“生活即教育，处处皆课程”。孩子们在户外活动时对影子的兴趣，让我们抓住教育契机巧妙地转化成了课程。这是一次奇妙的探玩之旅，这是一群智慧的孩子，爱问、爱想、爱探索之旅。在本次的影子的探究课程中，小玩家们悦玩、慧玩、创玩，从问题出发，通过自己的思考和亲身实践，在一次次的探索尝试之中慢慢揭开了影子的神秘面纱，发现了影子的有趣和特征。我们相信在日常的观察之中，小玩家们还会发现更多的问题，探索出更多好玩的活动！
文稿编辑:单 新
一审一校:巩宜明
二审二校:张 昕
三审三校:付宇航