中华汉字源远流长，它从历史走来，历经了千秋万载。汉字是中华文化的瑰宝，是中华人民文化自信的基石，它神奇、有趣，不仅承载着中华民族上下五千年的历史，更蕴含着丰富多彩的传统文化。
识字教学是一年级和二年级语文教学的重中之重，把识字与生活情境、知识经验适时适度的联结起来，引导学生自主识字，让识字过程同时成为提升语言、发展思维、建立自信的过程。
本次教研活动中，老师们一起观看了优秀课例—二年级上册识字课《拍手歌》。课例中，教师采用游戏识字、图片识字、汉字演变等多种方法带领学生识记字形和字义，通过集中识字、归类识字、随文识字、指导写字等环节设计，让学生在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。
观课结束后，除了《拍手歌》课堂展示中的教学方法之外，实际教学中，老师们还可以运用讲故事识字、拆字识字、偏旁识字、儿歌识字等方法。教无定法，贵在得法。老师们可以结合文本和学情的特点，围绕教学目标，将这些方法巧妙的教授给学生，帮助他们自主识字、举一反三，不断提升语文素养。
教而不研则浅，研而不教则空。所以教研活动并没有到此止步，接下来的教学沙龙才是本次活动的重头戏。大家研讨改进识字教学的策略，研讨调动学生识字积极性的做法，还交流自己的教学中的困惑……基于问题导向，聚焦多元识字，问诊教学难点，解决《课标》中指出的“要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法”的问题，让教学在课堂上真实地发生，实现从“拼音识字”到“识用结合”的识字学习任务的进阶。
心之所向，志之所往，凝心聚力，众行致远。老师们将以本次活动为契机，扎实进行低年级教学，助力语文课堂教学向更高质量发展。