2024年7月27日-29日，由齐鲁师范学院教师教育学院承办的基础教育联盟教科研培训与山东省教师教育学会——基础教育教学成果奖培育与成果推广之“校本教研与教师发展”主题论坛在济南市莱芜区同步举行。我园党支部书记、园长张兆菊及3名教师参加此次培训活动。
专家引领 科研培训
27日上午，山东省教育科学研究院薄存旭院长进行了主题为《教育教学研究项目申报与研究要略》的讲座，薄教授的讲座结合具体案例从课题申报与研究综合征、可以申报和研究的课题类型以及做好教育教学改革项目的规划与设计的基本要领三个方面展开，把教育教学改革成果奖中常见的问题以及常见的工作误区全部归纳了出来，并梳理出了二十个“三”规范，为规范教改项目的内容和形式指明了方向，使教师们对课题的选题方向、研究方法以及要素有了更深刻的认识。
27日下午，湖南省教师发展中心黄佑生教授为全体学员带来《主题式校本研修的基本特征和系统设计》专题讲座。
黄教授以“主题式校本研修的基本特征和系统设计”为专题，针对“校本研修”相关问题展开了系统阐述，给学员们指引了专业成长上的困惑。
黄教授指出校本研修是植根于教师日常专业实践的常态化培训，一针见血地点名校本培训中出现的”假研修、乱研修、常规研修、低效研修“等问题，引发学员们更深层次的思考，引领学员们全面多维度地习得主题式校本研修的基本特征。并提出主题式校本研修“三层六步”模式，为学员们打开了校本研修的大门，让在座的学员享受了一场知识的饕餮盛宴。
28日上午，孙镜峰校长和他的教研团队以礼轩小学为例，分享了大单元教学的学校教研实践。孙校长以“精微教研：让教师发展这一老大难不再难”为主题，从三个方面：“精微教研，让教师由新手变合格”；“精微规划：让教师由合格变有一天”；“精微项目：让教师变优秀专家”，三个方面鼓励教师从“新手小白”向“专业性”骨干教师稳步迈进。
礼轩小学教研团队以教研组长如何做好大单元教学校本教研的“催化剂”、观摩课例、教师自身在大单元驱动下的快速成长三个方面分享了大单元教学的教研实践。
专家指导 开题论证
28日下午，协同创新项目专项课题开题论证会根据学段分组进行。学前组课题由于家杰教授和王岩教授为评审专家，我园两组课题成员依次对课题的研究目的、研究进展、研究内容、研究创新点、预期研究成果等内容进行了详细的汇报。于教授和王教授分别对课题的创新性、理论性、系统性、逻辑性等方面进行严格把关，对课题选题、课题研究步骤、课题内容规划等方面进行精准有效的指导并提出修改建议。
基础教育教学成果奖培育与成果推广主题论坛
威海市教育教学研究院党总支书记、院长，教育学博士董绍才以教学成果获奖案例《协同·精准·赋能——基于城乡学校教学改进的高质量教研体系创新的探索》为例阐述了精准教研的的模式。
滨州市教育科学研究院、首都师大、鲁东大学硕士兼职导师邢成云做了《整体统摄-快慢相偕：初中数学整体化教学20年实践探索》专题报告。
淄博市高新区第八小学傅琴校长以国家级教学成果奖《乡村学校“五农融合式”育人模式的构建与实施》为例，做了《教学成果的前世与今生》教学成果分享。
三位专家围绕校本教研类教学成果奖培育与成果的应用，以深刻独到的见解、深入浅出的讲述、生动详实案例的分享为在座各位学员讲述了教学成果奖的孵化培育与推广，开启一场智慧的碰撞。
山东师范大学教授曾继耘，以《从经验累积到系统生成——基于课题研究的教学成果培育路径》为题，循着“课题研究与教学成果之间有着怎样的内在关联?”这一命题，从教学成果奖评审的一般标准、申报材料种类以及教学成果提炼策略三个方面进行了阐述，指引我们从丰富经验的积累一步步走向理论的提炼乃至成果的系统生成。
北京师范大学教育学部、中国教育政策研究院教授、北京师范大学中国教育政策研究院副院长薛二勇，薛教授围绕教育强国建设方向和教育教学研究创新，从教育强国的提出和国家部署，基础教育强国建设的时代方位和法制格局三个方面分析调整优化基础教育的方向。
培训掠影
学员笔记