2024年7月28日，培训学习进行到第五天，今天培训项目组特别邀请了昆明市教育科学院杨春梅老师，为来自各省各区校的二班学员们讲解了主题为《学校心理健康教育整体思路与工作机制》的讲座。
培训中，杨春梅老师以丰富的教育实践经验，较高的指导维度从心理健康工作的指导性文件出发到学校心理健康工作的开展，心理健康教育工作中遇到的问题、困扰，到如何开展并推进心理健康教育工作的思路做了周详细致的讲解分析。
讲座主要内容梳理：
一、心理健康教育文件精神梳理及要点解读。
2012年的《中小学生心理健康教育指导纲要》中提及的心理健康教育的总目标，即是我们工作的目标，也是工作的方向、思路，是最重要的指导性文件。结合《中小学生心理辅导室建设指南》，创造性的建设好心理辅导室并合理有效的利用起来：从开放时间到人员配备、辅导过程等的规范化操作。结合教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》，努力争取并充分调动各种资源，把心理健康工作做实做细并逐步落实到位。
二、学校心理健康工作思路、框架、组织结构、重要内容。
1.工作思路：心理健康教育坚持以人为本；预防与发展相结合；家校社协调发展和促进，为学生健康发展服务；系统性针对性引导相结合，多维度开展工作。
2.工作架构：明确目标；完善制度；队伍建设；课程落实；专业服务；活动丰富；创设良好环境；建立多元评价。
3.主要工作：制定心理健康教育计划；开展课堂教学；开展心理服务工作；开展心理健康教育活动；心理健康相关培训；开展教研和交流；相关交收集汇总；提升自我专业能力。
三、怎样开展心理健康教育活动
争取多方面支持（领导、专业）；常态化、长效性开展；兼顾多方面群体（学生、教师、家长、班主任.....）；宣传报道。
杨春梅特意指出：心理健康教育及课堂是主阵地，心理健康教育教师必须要明确“自己能做什么，怎么做”的问题，积极打造具有学校特色的心理健康教育。
根据培训项目组的安排，7月28日下午，各学员根据培训学习内容，整合培训收获，以小组为单位，小组集中讨 论并初步完下两项作业任务并作提交：
作业一、《心理健康教育活动设计方案》。
作业二：《区域或学校心理健康教育工作规划》
在下午的讨论完成作业过程中很学员在放弃中午休息时间，积极主动的联合小组成员，到学习室交流讨论做作业。学员们抱持着积极、主动热情的精神，发挥主观能动性和自身资源，讨论中不断提出自己的意见和见解，完善相关内容，不仅助力到相关工作的推进和创新性完善，更是把学习到的知识和技能应用到实际的工作中，这让学员们不断提升自己，在工作中查缺补漏，在今后工作中有了更好的思路，以更高站位更全面的理念去面对问题分析问题。
在作业完成过种中，体现了小组成员的精诚合作精神，学员们都有自己的资源和长处，更有他们平时工作积累的宝贵经验，工作成果，心得体会，在交流中都有感悟和收获，同时也发现自己的不足，并在交流中以空杯的心态去面对，在今后的工作和学习中不断取长补短，提升自己，不断成长，在工作中不断取得突破，更好的为学生为学校工作服务，把心理健康工作提升到一个新的高度。
习心得
培训过程中，理论构架讲解与实际情工作情况相结合并作了个人对比分析，小组交流汇总，即时把理论和实际应用结合起来。通过培训学习，学习到了优秀的老师们的先进工作经验、教育理念；同时通过小组讨论交流，把各自心理健康教育方面积累的知识和好的做法，好的思路、优秀的工作方法等做一个整合和分享，在学习中学员们不仅得到了相互支持，相互鼓励，还在一定程度得到了疗愈，平时工作上的一些无力无助感得到很大程度的缓解，再次对心理健康工作充满信心充满力量和斗志。同时平时工作中的一些卡点，一些困惑在讨论和交流中找到了解决和找到应对处理的办法。
总之，学习中，学员都以积极学习的态度，饱满的学习热情，主动的投入到学习和讨论交流分享中，如饥似渴的吸取知识，以不断提升自己心理健康方面的理论知识和专业素养、业务能力，以为今后的工作需要打下坚实的基础，以便下接下来更好地投身到后期心理健康教育工作中，做好心理健康工作，更好地为教育教学服务。通过学习，越来越明了心理健康教育的工作方向，工作思路，更加坚定地把学习到的知识技能应用到教育教学实践中去。同时也要在工作中不断学习，不断提升自身综合素质，更好更快的成长自己，跟时代的发展和学生心理发展变化。能站在新的高度和纬度，为心理健康教育贡献自己的力量。
编辑：陈天顺
图片：小组成员
审核：郭晓红
第二组成员：阿迪莱·阿尔肯 伯合提亚尔·艾尔肯 蒲镛任 姚瑞竹 韩颖 林国庆 姚妤燕 林建菊 代玉容 罗成瑞 陈天顺