假期我与图书共成长

学生篇

     通过阅读，孩子们的成长也是飞速提升，借着假期，孩子们通过阅读，成为更好的读书者，快乐读书，成长伴书香。

教师篇

      教师在暑假期间读书具有多重意义。首先，阅读能够丰富教师的知识和视野，增强教学能力。其次，读书有助于教师更新教育理念，紧跟教育发展的步伐。再者，阅读可以提升教师的个人素养，培养终身学习的习惯。最后，教师的阅读行为还能对学生产生积极影响，激发学生的阅读兴趣。

       田氏镇第四小学教师的读书热也体现的淋漓尽致。

                    王利娜老师读书感

          这个暑假在家读了于永正先生的《儿童的语文》这本书。于永正先生的教学思想与艺术独树一帜，儿童的语文是他小学教学的一个标志性符号与名片，是教学思想的集中概括。于永正先生可以主动蹲下身子看学生，和学生相似，而不是要求学生和老师相似，所以能够被学生所接受与喜爱，与学生们融为一体。于永正老师认为，儿童的语文重中之重是写字、读书和背诵。关于写文章，背诵东西多的人，厚积而薄发，感觉不会写只是还没到时候而已。他认为，要扩大学生的阅读面，增加阅读量，语感等于朗读和背诵的遍数，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。并且让孩子朗读时，要读出声音来，这样做不仅容易记住，也锻炼了语言表达能力，培养语感。著名学者周振甫老先生说过：“学语文就是死记硬背。”人生是花，语文是根，一手好字不仅可以在考试中取得优势，更具有强大的育人功能。我在平时的教学过程中可能缺少了重视，我发现许多孩子早上早读课的时候更多的是看书，而不是读书。这样很容易就会走神，被其他东西所吸引，或者是心不在焉地东张西望。读了这本书之后，我会更加重视早读课，引导学生要放声读出来，不能只用眼睛看。除此以外，也要抽出一些时间来给孩子们扩充阅读面，可以扩展一些古诗、儿歌等的背诵，多读多背，培养他们的语感，也为他们打好一定的基础。

                  栗社霞老师读书感

        暑假我在家读了于永正的《儿童的语文》，在他的书中我再次被他的“五重"(重情趣、重感悟、重积累、重迁移，重习惯)教学法深深折服。他的课堂有情有趣，在他的课堂上，学生没有紧张感，更没有恐惧感。在他的引领下，学生有滋有味地写字，有滋有味地朗读，有滋有味地表演，有滋有味地写作。“有滋有味”不仅来自他对教材的处理，而且来自他对学生的善待。如果老师用亲切的态度，学生积极的学习态度才能更好地被激发，知识的幼苗才会茁壮成长。“微笑教学”看似简单，然而这背后,需要教师宽容的品格、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰厚的知识、恢谐的谈吐以及端正的教学思想做支撑。达到这种境界，需要下一番功夫。这让我明白了，学无止境，教师要在工作中不断修炼自己，不仅要有扎实的语文基本功，还要有爱心、耐心、细心与责任心。

      每位老师都有颇深的读书感悟

       暑假期间，教师与学生共同沉浸在书海中，是一种独特的成长体验。教师通过阅读，不仅能够拓宽自己的知识视野，提升专业素养，还能在书籍中找到教学灵感，为新学期的教学活动注入新鲜血液。学生则在阅读中培养了独立思考的能力，丰富了内心世界，同时也在书中找到了学习的榜样和动力。这种共同的阅读经历，加深了师生间的理解和情感联系，让双方都能在知识的海洋中获得滋养，实现心灵的成长和智慧的升华。