书香浸润暑期，智慧碰撞成长——自治区“天山英才”朱素芳名师工作室读书分享活动

    《教育孩子要懂心理学》这本书由心理学家和儿童教育家联手打造，内容专业又实用。从认知、情绪到社会发展。全方位的解析孩子心理的发展，让你更懂孩子，更懂教育。作为幼儿园老师，我深切地体会到了这本书对我的教学带来的帮助和启示。

    我认为这本书的内容丰富全面,结合理论和实践进行了详细讲解,对幼儿教育有很高的指导性，深入浅出，涵盖了幼儿教育心理学的基本理论和实践应用,对于我们以后幼儿教育的工作者和有关机构的工作人员都有很大的价值。在未来的教育实践中，我会秉持正确的教育观，树立良好的教育情怀，关注幼儿的个性发展，选择适宜的教育方法，为幼儿提供更好的成长环境和机会。

    “每个儿童在情感、社会性等方面发展得如何，取决于和他们互动的教师。每一位倾听、回应和与儿童沟通的教师都将有助于提高儿童的语言质量和人际交往能力，并给予他们思考、推理、解释和说服的有效工具。”本书作者引用了大量的研究成果来阐述有效的互动对婴幼儿和教师自身的学习与发展都很重要。有效的互动是建立在了解儿童的基础上的，教师要了解儿童，与儿童同频共振，进而通过“引导性参与”在儿童已知的信息与将要学习的新信息之间架起一座桥梁。

    “师幼互动”因贯穿于幼儿园的一日生湖中，表现在幼儿园教育的一日生活。在今后工作中，我们要做到善于观察发现，积极回应和倾听，做一个对幼儿的学习有支持、有回应、有引导的“有效”教师。

    在阅读《正面管教儿童行为心理学》这本书的过程中，我看到了很多事例，对于儿童教育有了全新的认识和深刻的感悟，结合自己在和孩子相处教育时，深受启发，教育并非是简单的知识传授，正如本书前言第一段德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：教育意味着一棵树撼动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！世界上最好的家庭教育，是父母与孩子心与心的交流。真正成功的教育，不是强制的约束，而是用爱与理解去引导孩子，激发孩子们内在的善良和潜能。 

     读完这本书，我深感教育是一项任重而道远的事业。作为教师或者是父母，我们需要不断地学习和成长，提升自己的教育水平和素养。只有我们自己成为更好的“树”和“云”，才能给予孩子更积极、更健康的影响。

    在《玩耍是最认真的学习》一书中，作者以独特的视角和深入的研究，颠覆了我们对学习和玩耍的传统认知。并指出玩耍并非是无意义的消遣，而是一种具有深刻教育价值的活动。通过玩耍，孩子们能够培养创造力、解决问题的能力以及社交技能。在自由玩耍的环境中，孩子们可以自主探索、尝试新事物，从而激发他们的好奇心和求知欲。此外，作者还强调了现代教育体制对玩耍的忽视所带来的负面影响。过度的学业压力和标准化的教学方法，限制了孩子们自由玩耍的时间和空间，可能导致他们的学习兴趣下降，甚至出现心理问题。

    读完这本书，让我深刻认识到，我们应该重新审视玩耍在学习中的地位，为孩子们创造更多自由玩耍的机会，让他们在快乐中成长和学习。作者为我们提供了一个全新的教育思路，提醒我们要尊重孩子的天性，让玩耍成为他们学习和发展的重要途径。

    这是一本关于儿童图式理论的研究与实践运用的书。这本书主要向我们展示了专业的行动研究过程。记录了儿童的日常游戏故事，用图式理论分析了儿童行为背后的原因，改变对幼儿教育的看法，并不断地反思教师在促进儿童发展过程中的角色，形成了支持儿童在游戏中进行图式探索的有效策略，也展现了行动研究过程中反思型教师必经的成长历程。   

    在阅读过程中，我深刻体会到要真正读懂儿童的思维，就必须走进他们的游戏世界。儿童在游戏中的每一个动作、每一次尝试，都是他们思维活动的外在表现。作为教育者和管理者，我们需要具备敏锐的观察力，去捕捉这些细微之处，从而理解儿童内心的思考过程。

    《互动还是干扰？有效提升师幼互动的质量》这本书在研究分析了120个师幼互动视频的基础上，指出了师幼互动对于儿童学习和教师发展的双重价值，阐述了什么是有效的互动和无效的互动，并针对如何进行有效的师幼互动提供了具体策略。

    通过阅读此书，让我认识到教师需要关注到不愿意说话的儿童，在关注到不愿意说话的儿童后，教师要能够理解他们为何不愿意说话，储备一定的专业知识和技能来与这些孩子互动。有效的互动是需要教师在正确的时间以正确的方式说出正确的话语，做到与幼儿同频，判断幼儿是否需要支持以及选择合适的互动时机支持幼儿，把注意力集中到儿童的身上，以致于达到有效互动所需的同步性。

    本书提出了一种独特的方法来发展学前儿童课程，即教师是"学习的促进者",儿童是"自主的学习者"。为了吸引儿童进行自主探索，每一章都充满了有趣的活动，以促进儿童的身体、认知、语言、社会性、情绪情感和创造力的发展。幼儿教师将学习如何创设这样的环境，让儿童快乐地开始并深入地参与自主性学习。 

     通过阅读，我了解到了如何创设学习区，如何为儿童树立行为的榜样，如何观察儿童的发展水平，如何更好地支持每个学习区中的儿童，以及如何达成《早期儿童学习标准》，我还将学会了，如何通过观察儿童与材料的互动、儿童与同伴的互动来确定儿童的发展是处于操作水平、熟练水平还是意义水平，也学习到如何在"儿童互动表"上记录此类信息；如何解读收集到的数据，并为儿童个人和小组制订计划。

    这本书的作者提出了一个“让幼儿户外游戏回归自然”的观点。作者提出现代化园舍为儿童提供的大片现代化户外运动场地正在让儿童逐渐远离大自然，规范的幼儿园课程，也让儿童在户外的时间越来越少。本书启发我们从儿童全面发展的角度重新审视户外自由游戏在幼儿园教育中的地位和作用，促使我们对户外场地回归自然的重要性进行反思。   

    我们幼儿园的老师们在发现儿童、观察儿童、解读儿童、支持儿童这些方面都差的很远，要学习和努力的地方还有很多很多，我认为人的智慧和潜能是在逆境中被挖掘和激发出来的，儿童的智慧和创作力在探索与挑战中才能更好地培养出来，所以我们应该学会相信孩子，支持孩子，鼓励孩子，学会放手，让孩子们在幼儿园的户外自主游戏中大胆尝试，勇敢挑战，积极探索，获得经验，成长为一个独立自主且全面发展的人。

    读完本书的收获有两大方面，一是书籍本身带点来的专业知识提升，二是感受到学习共同体的力量，独行快众行远，在团队的共同监督提醒下，收获满满。作为一名幼儿教师，只有走进孩子的世界才能真正地理解他们，只有理解他们的喜怒哀乐，才能真正地站在他们的立场去想问题。亲近与陪伴，以朋友的身份去观察，用赞赏的眼神去倾听，我们会收获孩子学习与发展的惊喜！发现问题、解决问题、发现问题、解决问题……在以后的教学生涯中，我将努力成为一名反思型的实践者。

    结合我们目前正在学习、落实的《评估指南》，和目前人口出生率下降带来的一系列的反应，我更是深深的认识到，努力固然重要，方向更是重要。《会努力，才会有未来》一书中，作者深入浅出地阐述了努力与未来之间的紧密联系。对于幼儿园保育教育而言，这一观点尤为重要。

    作为幼儿教育工作者，我们需要引导孩子们学会努力，让他们明白只有通过不断的努力，才能实现自己的梦想和目标。为幼儿园保育教育工作提供了重要指导。在评估过程中，我们应注重以下几个方面：1.关注孩子的全面发展。2.重视教师的专业成长。3.强化家园共育。当我们选择了自己热爱的职业或者人生时，从容地前行，扎实的前进，慢慢的，会发现，你所要的岁月都会给你。因为“只有方向清晰、努力得法，努力才能开花结果。”

    在《给童年“留白”》一书中，作者强调了在快速变化的社会中，为孩子们提供一个无压力、自由探索的空间的重要性。从心理学的视角来看，童年时期的自由玩耍和想象对于儿童认知灵活性的发展至关重要。它不仅促进了情绪调节能力的形成，而且在空白的时间里，孩子们可以自由地探索，这种经历有助于他们大脑中神经连接的构建，从而增强未来的学习与适应能力。 

    作为幼儿园教师，应为孩子们创造一个充满爱与自由的环境，与探索的场所，给予他们自主选择的机会，让他们根据自己的兴趣选择游戏、活动和学习的内容。让孩子们一同在花园中观赏花朵，在草地上追逐蝴蝶，在水坑中嬉戏，让他们在大自然的怀抱中感受生命的美好与神奇。

    打开本书的目录，可以看到第一章是对于芭学园理念的阐述，作者以“教育的本质就是协助人类更好地生存”作为本书第一章的第一句话。在阅读完全书之后，我便知道了为什么作者将这句话放在这里，因为这是整本书的核心，所有的内容都是围绕这句话展开的。 

    读完这本书让我深刻的感受到，一是合脚的“鞋子”应基于观察了解幼儿。我们应该沉下心来观察孩子、了解孩子，面对不同特性的孩子，给予不同的方法进行不同的教育，使每个幼儿有独特的光彩。二是“合脚”的教育是多元化的。教育者只有在研究孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、原生家庭以及成长机制的前提下才能够设计出适合于孩子的教育方法。“孩子是脚，教育是鞋”，这句话不仅是一种教育理念，也是一种从事教育的决心。

    本书由教育部基础教育司组织编写。从游戏的材料、种类、玩法、特点出发。将32个游戏活动案例分为沙水的乐园、积木的世界、别样的构建、奇妙的探索、扮演的快乐五个部分，便于我们更深入的学习和研究。

    我们要让幼儿园课程融入自由、自主、愉悦、创造的游戏精神。同时在梳理游戏活动案例时，我们需要把握以下几点。第一，要体现正确的儿童观和教育观。要真正让儿童成为游戏的主人，充分激发儿童游戏的自主性，积极性和创造性。第二，教师的支持和引导适宜、有效。从环境创设到材料提供，从游戏激发到鼓励支持，从细心观察到耐心倾听，教师的作用或隐或现，无处不在。第三，要真实体现儿童游戏与学习的过程。游戏的过程是儿童不断遇到问题和解决问题的过程。也是不断持续深入学习的过程。第四，老师们要注重日常的学习和积累。有了丰富的专业知识才能敏锐的发现幼儿游戏中生长点，并能与理论链接进行解读。第五，我们要更多的从本地本园出发，与幼儿一同挖掘各种游戏材料。