“学之愈深、知之愈明、行之愈笃、研之愈远。”在区教研科研中心暑期“与教研员共读一本书”的引领下，为了让教师深刻理解《义务教育语文课程标准（2022年版）》的内涵，进一步增强语文教师对新课标的理解，明晰新课标的方向，准确把握新课标指导下的教材体系，做好课标与教材的有机融合，助力教师专业成长。2024年暑期实验小学教研室组织全体语文教师进行了《课标》研读活动。
研课标 启智慧
手捧课标，理论渐渐入心。《课标》强调：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。
在平时的教学中，教师应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式;精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
深解读 提素养
勾画批注，理念得以升华。诵读的过程也是学习的过程，一句一得、一段一结，将课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施诵读于口、了然于心，并将思考付诸笔端，用文字记录下自己的研读思考。
老师们研读新课标，仔细思考，付诸笔墨，一页页都是沉甸甸的收获。细致型的老师!他们把每一次的学习都做了笔记，展示了学习的用心度。反思性的老师!他们把每一次的学习的收获感悟，都会与每位老师进行共研共思。
这详细的学习笔记，展现了老师们对新课标学习的热情和用新课标指导课堂教学的决心。大家纷纷表示:今后将再次研读《课标》，着力发展学生的核心素养，更好把“双减”落到实处。
促提升 明方向
组内共研，商讨有效策略。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”组内教师线上与大家分享自己的阅读收获、感悟和疑惑，在交流中相互影响，相互启发，助力成长!
全体语文教师有了全新的认识，在今后的教学中，无论备课、上课还是评价，始终把 “培养人”放在心里，做到眼中有学生，心中有学生，运用有效地学习策略让素养落地，从而提升教师的教学水平！
假期种下研读新课标的“种子”，下学期将收获“切实有效的教学实践”。争取做到“课标在心中，教学更轻松”。
学无止境，步履不止。这个假期的老师们是快乐的，也是充实的。老师们一起行走在专业成长的路上，且听风吟，且行且思。她们不仅对新课标内容和课标要求有了更加深入的认识，还掌握了新课标的基本要求，更从思想层面上树立了在今后的教学中继续践行新课标的决心。相信通过一个假期的学习，所有老师都能以饱满的状态全新投入到新学期的工作中。
撰稿：崔俊英
审核：武梅荣