追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。陈琴经典素读就像一鸿清泉，拂去心中的尘埃与野马，让我们厚积薄发，见微知著。
清晨，赵昆明老师带读《大鹏赋》《逍遥游》，其声高亢响亮，群情激昂，余音绕梁。
晨诵毕，陈琴老师继续讲庄子的《秋水》，北海若跟河伯的对话，以确知事物和判定其大小极其不易，说明认知常受事物自身的不定性和事物总体的无穷性所影响，进一步说明认知事物之不易，常常是“言”不能“论”，“意”不能“察”。从事物的相对性出发，更深一步地指出大小贵贱都不是绝对的，因而最终是不应加以辨知的。陈老师引经据典，深入浅出，联系日常生活解读，融会贯通儒释道文化精神，让我们从一头雾水到豁然开朗——原来，庄子一直在强调认识事物的复杂性，即事物本身的相对性和认知过程的变异性，从大小、多少、粗细、贵贱、常分、远近、盈虚、得失、有无……方面来阐述。正如陈琴老师点评：“庄子眼界高，奇思论大小。天地不为大，毫末不为小。万物自有性，几人能明了。评判无标准，唯有依天道。”
接着，黄友英老师给孩子们讲了《和情绪做朋友》。她通过深入浅出的讲解和有趣的故事，让孩子们知道了：情绪是感受的外显，不分对错，没有好坏，只是信差员（送信息的邮递员）。
孩子们在黄老师引导下的思考，焦虑、生气、害怕、恐惧、绝望等情绪到底要告诉自己什么，知道不仅要接纳自己的情绪，更可以利用情绪的能量。“情绪是能量，能用就用，不能用就舒放。”“让我们舒服的感受会直接滋养我们的生命力。让我们不舒服的情绪能推动我们学习、成长、改变……”黄老师通过具体的实例，告诉孩子可以通过“听、说、画、唱、动”舒放情绪能量。
最后，黄老师通过真实的案例，让孩子知道了“我们可以，也必须需要把情绪按钮放在自己的手上”的观点。听课的学生和家长都觉得收获满满。
午读，徐洁老师用她那雄浑厚重的嗓音带读《洛神赋》，惊艳全场。
邓锦芸老师今日给大家上了一节课堂限时作文课。邓老师提前一天带领学友们共读《大鹏赋》，并把长文分好段落，教学友们提炼概括。课堂限时作文三十分钟限时成文。时间到，学友们分享自己的习作，一位学友写的是“乐山素读之事”，她情真意切地诉说着同行伙伴的故事和自己的内心所感。另外一位学友朗读了自己写的“穿越时空素读”，收获了学友们雷鸣般的掌声。大家的结束语几乎都是“原来作文还可以这么写，真不一样，我学到了！我要去教给孩子们……”经典素读读写结合，为我们开启了一段充满智慧与创造力的学习之旅。
陈琴老师的爱女，今年刚被全球教育专业排名第六的香港教育大学录取的岳源源同学做了《写作技巧分享》。她从多个角度与学友分享了怎么使作文变长变丰满和变短变精炼；不仅如此，她还提炼了日常创作时文章立意的方向，教大家如何使作文更具思想、高度和意义。从拒绝流水账的日记到日常有目的的创作，从如何运用修辞手法到列详细提纲，她都一一详细讲解。她强调要多写多练多读书，向诸多优秀作家学习，才能提升文笔，形成属于自己的文风。其中她重点讲了排比和对偶手法对增添文章文采的重要作用。源源给大家展示了在初中阶段的优秀习作，令在座的很多家长和老师汗颜。最后陈琴老师补充说源源的写作能力不是教出来的，是她自己读经典读出来，以及不断的练习和思考而感悟出来的。
之后是陈群英校长的优秀女儿，今年刚被人大录取的王微钧同学分享的《我的打怪升级之路》，她一开始就以张载的横渠四句“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”为自己的使命，立志做国家智库的成员，这是她学习内驱力的来源，一下子就震撼了全场。她讲到自己从小学的前三到初中一开始的倒数第三，一路努力最终以前十的好成绩考上了浙江省最好的镇海中学。高中后，初中的落差与波动又重来一次，最后因为有亲爱的家长无条件的包容，尊敬的师长和亲爱的同学无条件的帮助，从小诵素读经典打下的坚韧心智；更有学校每周一升旗仪式下“永承红色基因，厚植家国情怀，求真梓荫，扬善大成，镇中卓越有我，民族复兴有我”的宣誓，最终逆袭成了富有家国情怀的人大学子。
源源和小微讲完，掌声雷动，赢得粉丝无数，下课后全场小朋友都跑去找两个学霸姐姐合影留念，请她们签名。同时她们的分享也给在座的所有的家长和孩子都带来信心，坚定了坚持素读经典的信念。
南京市金陵中学实验小学的王焱老师领读苏轼散文《游沙湖》。王老师从苏轼生平开始讲述，引经据典，带领孩子一遍遍走进文本，多种形式反复诵读，最终熟读成诵。王老师还带领学生复习《记承天寺夜游》，发现游记写作之妙处。在轻松愉快的氛围里，王老师循序渐进，巧妙引导，带领孩子们发现文句奥秘之钥匙，仿说、仿写，学以致用。在王老师的课堂上， 孩子们与苏轼隔空对话，从字里行间感受乐观的精神，在歌诀乐读中体悟高尚的品质。师生共同经历读书之旅，收获满满，不虚此行！
侯学胜老师分享的《知行能求真 合一能致远》给学友们展示了经典素读的力量：把一个不阅读、不思考、不写作、不学习、不反省的一个“五不”老师，十年磨一剑打磨成了一个能磨课、能写作、能汇报、能构建课程体系，能推广经典素读的守正创新、爱家爱国的热血老师。
郑州市金水区纬三路小学的张丽红老师分享的《乐读与吟诵：试试吧，心向往之》让我们感受到经典素读的魅力，经典素读给张老师和她的伙伴们带来的幸福和成长。
重庆大学城第二小学校王琰老师分享的题目为《做一束光，平凡而闪亮》 ，热情洋溢地演讲让我们感受到经典素读薪火相传，生命的蓬勃生长。
长沙市岳麓区博才梅溪湖小学德育主任杨娟分享的《素心雅韵，笃行致远》给学友们展示了一所学校遇见了经典素读后有底蕴地发展，成长，成为学生们精神成长的快乐。
重庆高新区陈琴名师工作室学员、树人思贤小学教师发展中心蒋利君主任为学友们分享的《一起诵读吧》，展示了歌诀乐读法像魔法一样地吸引着孩子、家长们阅读经典。
广东省东莞市望牛墩镇实验小学校长范志武给学友们分享的《亲子素读• 家校共舞》 看到经典素读给学校、家长们一把金钥匙——读书、读己、读人生，四年坚持100期的读书会，亲子素读，家校共育，孩子拔节成长。
陈琴老师的循循善诱，优秀学霸的表率作用，一线教师的现身说法，无一不彰显了素读经典的魔力与魅力!读书营第五日，精彩还在继续，内心被唤醒，我们将带着这份觉醒，用经典赋予的智慧和力量，在人生的道路上坚定地走下去，把经典的智慧传递给更多的人。
附：
学员河北邢台 谷江博感言：
夜深了，辗转难眠。心里回荡着《出塞曲》的豪放旋律。我心中的大好河山……原来，心灵可以如此舒展，比天高比地阔。
《木瓜》的吟诵，让我心灵相通。我一直以为的感恩，千年的古人就是认同赞扬的。原来是滴水之恩涌泉相报的坚持，带给我好运连连。跟着陈老师唱着和着，欢喜的泪水流淌着。
歌诀乐读《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，多么惬意啊。为了跟上节奏，大脑几乎缺氧。
在林语堂的《东坡传》里，我认识了苏轼。在素读经典的吟诵中，我才真正懂了苏轼。为苏轼的风骨才情豁达着迷。
歌诀乐读《前出师表》《后出师表》《陈情表》，这些我耳熟能详的篇章。体会着从未有过的酣畅淋漓。他们的情我是感动的，瞬间爆炸了共鸣。以至于泪水又来了。在眼睛里打着转，隐忍着吟诵着。我第一次觉得自己有了英雄情节，有了家国情怀。
夜深了，我还是无法入睡。心里有万语千言，不吐不快。可又因才疏学浅，无以为表。
真想像
李密一样，陈述心中的情啊！
真想像
李白一样，斗酒十篇啊！
附：
学员福建龙岩 卢启菊感言：
此次读书会之行，太令人难忘！每天的学习都精彩纷呈，临睡前复盘，躲在被窝里，不知从何说起，脑海里最令人感动的画面是：陈琴老师的女儿源源，今年被香港教育大学录取，她在台上落落大方，侃侃而谈，分享写作技巧：写日记、日常创作、列提纲、多写多练多读书。源源小学成绩并不特别突出，但是有小学六年经典的浸润，为她初中以后的学习奠定坚实的基础。还有陈群英校长的女儿微钧，今年被中国人民大学录取，她介绍自己的“升级打怪之路”，初中成绩起起落落，高考能取得这么优异的成绩，最重要的是：她有家人无条件支持、老师的鞭策鼓励、朋友的暖心陪伴、从小与经典素读结缘。群英老师分享，初高中六年，不管女儿薇均考得如何，她从来没有说过她一句，当孩子们难过时，最多安慰她：“宝贝，笑一笑。”这就是最有智慧、最懂爱的妈妈，我听了泪目。
课后，这两位姐姐收获了无数粉丝，大宝姝带着崇拜的眼神也挤在中间和他们合影，这就是榜样的力量，无声的教育。带着孩子读万卷书、行万里路、向优秀之人靠近，不虚此行！
附：
学员河北衡水 张梓轩（学生）感言
受恩师教诲，我从小就接触到了经典。从小念着“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平”长大。因为年少无知，总认为国学只是书上的三言两语，和生活没有太大的关系，但是今天却有了不一样的体会。哇！原来在生活中遇到的好多问题，咱们两千多年前智慧的老祖宗就给出了答案，也理解了从小念到大的那句话，体会到了努力诵读经典、传承国学就是为后辈铺路。现在我觉得经典不再抽象，而是像一把钥匙为我打开了一扇智慧的门。
在读书会上，有一个细节非常令我感动。在课间的时候，很多小朋友去找陈师奶奶签名和合影留念。小朋友们从小接触经典，种下经典的种子，受各位老师点化，从小心中有信仰，眼里有光芒，有明辨是非的能力，个个都是小君子。他们对陈师奶奶的尊重可以看出，他们知道，什么人才是他们应该学习的对象，是他们应该追的星。相信这些小孩子的生活会因为这一次相遇，找到光，让人生更美丽。
俗话说得好“有缘千里来相会，无缘对面不相逢”。我们被陈师奶奶的经典磁场吸引，被陈师奶奶的国学魅力吸引，从五湖四海来到了乐山。在这里谦谦君子们怀揣热情，感受着这个强大的读书能量场，一点点被正能量充满，或许这就是经典的魅力。
感谢亲爱的陈师奶奶和各位老师们！