聚焦新教材实施 共谋教育新发展——2024年广东省义务教育国家课程新教材省级培训

聚焦新教材实施 共谋教育新发展

—— 2024年广东省义务教育国家课程新教材省级培训

活动伊始，吴志海老师向参会老师介绍了本次新教材培训的背景和目标：本次新教材培训旨在推动2024年义务教育国家课程新教材的使用，实现立德树人的教育目标，提高教学质量，促进学生核心素养的发展。本次培训由教育厅主办，广东省教育研究院负责实施，得到了广东教材出版中心和广东南方出版传媒教材经营有限公司的承办支持。活动吸引了来自全省21个地市的2000多位教研员和骨干教师参与，其中包括初中数学学科的120多位老师。吴志海老师指出，教材不仅是课程的具体载体，也是教师教学和评价的重要依据及着力点,理解和掌握新教材对新课标理念的落地，提高课堂教学质量至关重要。

随后，李海东老师向参加培训的老师作了题为《突出数学本质，重视思维过程，发展核⼼素养——人教版初中数学新教材解读》的主题报告。李海东老师结合相关文件的内容以及新教材的具体案例，从教材编写的背景、指导思想和目标，教科书的结构体系，教科书的组织形式和呈现方式，教科书的编写思路等角度为我们详细地解读了人教版初中数学新教材。李海东老师指出，核心素养导向的课堂教学是对“四基”“四能”的继承和发展，“四基”“四能”是发展学生核心素养的有效载体。在教学实践中，教师需要深入地研究数学的育人价值，挖掘数学课程的育人资源，研究如何在具体内容的教学中体现数学核心素养的培养。对具体内容的教学需要注重内容的结构化，重视以数学核心概念及其反映的思想方法为纽带，加强内容之间的纵横联系，通过类比、归纳、推广、特殊化，使不同内容互相沟通，从而加深对数学的整体性认识。特别地，项目式学习是新课标提倡的教学方式，而开展项目式学习的关键是教学内容的选取和设计。李海东老师结合具体的案例，深入地分析了人教版初中数学新教材中跨学科综合与实践活动的三大特点：以“问题”引领活动设置，以“过程”指导活动实施，以“评价”保证活动质量。李海东老师强调在新教材实施过程中，教师应关注培养学生的数学核心素养的发展，鼓励跨学科学习，激发学生的好奇心、想象力和探究欲，培养学生的理性思维和科学精神，促进学生智力的发展。

最后，伍晓焰老师代表参会老师感谢李海东老师给大家带来了非常充实和富有启发的主题报告。从李海东老师的报告中，我们可以从宏观到中观，再到整个教材的编写意图、思考和理念，有一个全局的整体理解和体会。伍老师指出，从新课标到新教材的落地实施，我们需要思考在实际教学中，如何理解教学内容的逻辑性，连续性，整体性和关联性，如何突出教学内容的本质，如重视探究过程，以及更好地发展学生的数学核心素养，以期更好地回应国家和时代的育人要求。

吴有昌老师在活动总结中对李海东老师不远千里到广东来传经送宝表达了感谢。吴有昌老师指出，李海东老师主题报告的很多内容给各位老师带来了很大的收获和启发，同时叮嘱参加培训的老师在后续市区各级新教材的培训中，把李海东老师对教材编写的一些思想传达给自己所在区域的一线老师，鼓励所有市县的教研员和骨干教师要保持教研的热情，多组织一些贴近实际的教研活动，带领团队深入研究和解决新课标和新教材实施过程中遇到的关键难点和问题，让更多的老师能够尽快地熟悉新教材，更好地使用新教材。

培训结束后，参训教师们纷纷表示，此次培训内容丰富、实效显著，收获颇丰，受益匪浅。本次培训活动不仅给教师们搭建了一个交流学习的平台，更为新课标和新教材的实施提供了明确的指导和方向。