读书分享人邵宇环｜泸州市江南小学校
生活因阅读而充实，生命因阅读而饱满。作者帕克·帕尔默在书中探讨的核心问题“谁是教学中的自我”，是教育改革道路中人迹罕至的一条小径，但这个问题却是教学中最根本的问题，是可以从内心不断获取资源的小径，值得我们探索、发现，期待曲径通幽处。这本书中让我印象最深刻的是作者关于教学中的自我认同和自我完善的思考。
自我认同:构成人生的所有要素汇总(包括遗传、家庭、文化环境、经历过的人生百态)而形成的自我。
自我完善:是识别、选择并构成自我不可或缺的要素的联合方式。
直接看两个概念比较难理解，因此作者通过一个故事阐述了，大致是自我认同和自我完善发展较好的人，能生活得自洽而和谐，职业发展比较顺利。
教师在与学生建立联系进而引导学生与学科建立联系的能力，多数依赖于对自己的认识和信任程度，也就是自我意识。
好教师的共同特性:在教学中折射出强烈的自我意识。优秀教师是能将人、事、物连成一片的编织能手，他们能将自己、学科与学生编织成相互联系的网络。
只有向内整合一致的自我，才能向外建立优质教学所要依赖的各种联系。若自我在教学生涯中不断放大，那我们在工作中会如鱼得水，而若自我在教学中日趋萎缩，或许选择改行才是自我完善的唯一出路。
当我们更多更深地了解自我时，我们就能学到展现而非掩饰自己个性特点的各种教学技巧，由此可产生优质教学。
所以在日常教学中，我们要学会倾听内心的声音。时常与内心对话，且与内心的交谈不一定有明确的目的和计划，而是将我们的内心当成朋友，我们会感到自由自在、无拘无束，善待自我。
让职业成为你心中的深层愉悦与外部的深层渴求一拍即合的地方。