初一新生报到的第一天，有个孩子引起了我的格外注意。圆圆的小脸，星眸似光，挺直的鼻梁上驾着一副紫色边框的眼镜，薄薄的嘴唇微微抿起，帅气极了。这天下午我就听说了这个孩子的事迹。他叫豪豪，校园霸王一样的角色，他在整个五五小学都算得上小有名气，源于他那从头颅里透露出来的蠢蠢欲动的打架因子。我心里不由得一紧，原来他是惹事精啊，可有的我和他较量了。
接下来的几天还算相安无事。随着时间的推移，我发现豪豪是个性格倔强，脾气暴躁的孩子。总是喜欢招惹同学，揪一下头发、拍一下肩膀、在女同学的背后贴张小纸条……当他的事迹被“报道”到我这时，我批评教育他，他马上承认错误，并且还会安静地听我的教诲，一脸的诚恳一脸的真诚，很多次我都于心不忍，在他道歉声中了结此事。
可是，完全不是我们想象中的样子。豪豪头颅中的打架因子又变得活跃了起来。我接到打架电话的时候，一路小跑从家里赶到学校，当我见到一群孩子的时候他们正在教室里，我一眼望去，地上洒满了鲜血，小旭同学的脸上，身上到处都是血，被撕烂的衣服张着大大的嘴巴。手捂着鼻子，不停地哼唧着。豪豪站在一边耷拉着脑袋，不用问了，又是他惹的事了。我立马给小旭的家长打了电话，和父母一起把小旭同学送到医院，经过医生的检查，小旭的鼻梁骨断了。这件事在派出所的介入下得到了解决。自然豪豪承担了小旭同学所有的医疗费。学校给了豪豪同学留校察看的处分。
遇到这样的孩子，作为班主任的我很苦恼，我不断地思索该如何拯救这个孩子？我能放任不管吗？爱是心灵最有效的调和剂，爱可以使心灵的蓓蕾绽放出最美丽的花朵、最耀眼的光芒。于是，我有意无意地主动接近他，认真倾听他的心声，让他宣泄自己的情绪；帮助他认识过激行为的危害性。经常给他讲一些生活中的例子，让他懂得这些行是不对的。 他开始慢慢地喜欢跟我聊天了，另一方面，我在班级中，发挥他头脑灵活、精力充沛的长处，让他担当体育委员，使他从不受欢迎的“捣蛋孩子”角色进入到主导作用的“班委”角色。通过沟通真正走进了他的心灵，与之交上了朋友。我也与家长密切联系，把他在学校中的点滴成绩、进步告诉他的父母，让其父母感受到自己的儿子是有出息的。通过一年的努力，豪豪有了显著的变化：性格开朗许多，能友好地跟同学相处，还学会心平气和地讲述班级的事情，他解决不了的事情，还会找老师或其他班干部帮助处理呢！学习成绩也提高不少呢！同时，他还积极参加班级的各项活动，为班级争光。
毕业后顺利的考进了重点高中，解除了学校的处分。每次放假回来就会第一时间联系我，每次的第一句话都是：老师，谢谢您！
后来他给我说了这样一句话：“老师，请您不要放弃任何一个学生，如果您放弃了这个学生，他的一生就完了。”
听到这句话，我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来。想起平日对学生的行为，有过粗暴的行为，有过言语上的伤害，也有过不公平的对待，甚至放弃了一部分问题学生。
静下心来自己想想自己的行为，这不是一个称职老师应该有的行为，我下定决心从现在开始，用心做到像豪豪所期望的那样。
在这场师生之间的较量中，与其说是我的教育让豪豪顺利地考上了高中，不如说是豪豪教会了我如何当一个好老师！