时光匆匆，7月27日，已经进入到培训的第3天。一大早，俞特给各位老师们安排了讨论的任务，教师们的热情高涨，各组讨论热火朝天，俞特还加入了老师们的讨论，为老师们答疑解惑。
俞老师以课例《小数的初步认识》为例提出：人类解决世界问题的两个思路，一个是在单位上想办法，这样不断规定计量单位；一个是在数上想办法，这样规定计数单位。两种思路都是不断规定单位，通过单位描述物的属性。这让我茅塞顿开，原来世界没有我们想象的那么复杂，世界是一个巨大的怪圈，所有的东西都是环环相扣的。
俞老师以一节课《笔算除法》为例，展开了讲解。他提出教师的常规讲法存在的问题是不能有效解答学生的困惑，这样学生慢慢会怠于想问题、提出问题，那些有问题的学生也会不好意思也不敢问问题。除法的笔算方法应该从除法的意义讲起，除法的笔算记录了平均分的过程，每一步都是一一对应的。
因此，师者，应传道授业解惑。道为解惑之道即用已有的知识解惑，不应用明天学习的知识解今天的惑；道也为数学之道，即让学生认识到除法笔算是记录平均分的过程。传道才能授业，师者借业起惑解惑。
俞特给我们清晰地展示了数学在教学中育人的过程，我们有时缺乏了育人的动力，数学的育人非常深刻。
为什么从前孩子没有疑惑，为什么现在的学生变得聪明了？
我们要学会保护学生的童心，老师不能太满。把问题还给学生，问学生：你怎么办呢？你想怎么解决？老师说的太快，没有给学生留发展的空间，学生内心的明白，也会变得渐渐不明白。
小组成员一致感恩有这样的机会，进行学习和反思，踩在俞老师的巨人肩膀上，学习上“对”的数学。
