2024年7月27日上午，滁州四中教师暑期集中培训拉开帷幕。本次培训为期一周，由我校周兴军校长、陈祥斌校长陶红燕主席带队，包括教导处、教科室、工会、保卫处等多个处室的领导在内的五十余名教师参训。
上午8:30开班仪式准时进行。周校长进行了开场发言，强调了此次学习的重要性，并表达了对在坐教师成长的殷切希望。并隆重介绍了上午的主讲教师，宣布培训开始。
一、教研相长引领教学新潮
孟子曰：“教导无方而弗废，教犹在，虽有不能行焉者，吾为之矣。”
荀子曰：“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。”
《学记》有云：“学然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
时至今日，敬佩先贤之言，深感其深刻之意。
教授从教育教学改革、人才培养、中学教学实践等多个角度深入分析了课题研究的背景。接着详细探讨了课题研究的具体开展方式，包括问题发现、选题、研究价值分析、国内外研究情况分析、研究目标确立、研究对象、研究思想与方法等多个方面的内容与步骤。此外教授还分享了课题研究所需的数据库列表，并提供了结合实践经验的课题申请书基本框架及结题方法的具体指导。
教授强调了课题研究的实际意义，指出其目的在于服务教育教学和学生发展，并顺应国内外教育改革的大环境。不仅提供了研究的方法，还明确了教师在其中的责任和使命。
教授的授课为我校教师开启了新的视角，使我们对课题研究有了更深入的理解和更广阔的探索空间。他的讲解风格通俗易懂，使我们在课后感到茅塞顿开，充满信心和动力投入到教育工作中。
二、与学生成长，做新时代班主任
学习班主任队伍的培养机制及工作路径，如同在广阔的星空中寻找璀璨的星光。首先，其培养机制，宛如熔炉般锻造专业精神，不仅要培养扎实的专业知识，更要培养教育技巧和沟通能力。培训形式多样，包括定期的研讨会、实践考察、专家讲座等，每一环节都旨在打造一支具备高尚师德、精湛业务能力的班主任队伍。
工作路径则如同一幅细致的地图，从新进班主任的初步了解开始，通过实战经验的积累和培训内容的不断深入，最终走向成熟的班主任角色。工作不仅限于课堂教学，还包括班级管理、心理辅导等多项任务。这不仅是对学生成长的重要指引，也是班主任职业发展的重要阶梯。简而言之，这既是一项任务艰巨的挑战，也是一项荣誉非凡的使命。
三、首日总结
课后总结环节是对整个培训活动的回顾与提升。夏奇奇老师与吴文祥老师在此环节中分享了自己的学习收获和感悟，并对自己在专业成长和团队建设方面的未来发展进行了规划。总结使教师们更加明确自己的发展方向，为今后的教学工作提供了宝贵的借鉴。
首日教师培训活动，不仅提升了教师的专业素养，还强化了团队合作能力。通过讲座、分享、和总结等多种形式的有机结合，为参训教师们打造了一个全方位的学习与成长平台。在这个平台上，教师们不仅能够汲取新知识、掌握新技能，还能够结识志同道合的朋友，共同为教育事业贡献力量。