小组发言
之前对于这种初步认识和再认识的时候我们对于初步认识的时候我们要带孩子去认识哪一些方面？初步认识到一个什么样的程度。对于我自己有时候确实把握的不是很准有时候界线不是把握得很准，但是通过俞老师昨天的这一节《小数的初步认识》之后，我们对小数都有了一个重新认识。从一系列一开始于老师的跟学生的一系列的对话和问题让学生，学会了怎么去读小数，怎样比大小。包括到后面的，世界上为什么会有小数。
这也对应的是俞老师讲的知识的一个横向的一个三个部分。是什么，怎么得到的，有什么用。也就是小数的作用。那我觉得这个作为一个老师，我想要给学生的。或者说就是说学生在课堂上他应该是要学到的一个。什么样的有所得这样的一个知识，那明确了学生应该学什么的时候。就是我要给学生什么以后那么素材的选取我觉得也非常的重要。
数学是怎样育人的
“教书育人”是我们时常挂在嘴边的教育目标，可是多数情况下我们只是有意无意的喊成了“口号”，我们可能忙于教书，将育人抛之脑后，尤其是数学老师，可能会在潜意识里认为“育人”应该是道法老师的事。
看到了一个知识点，我们可能更多关注了这类型的题目在考卷中出现的多不多？分值大不大？学生掌握时难不难？……听了俞老师的讲解，才知道在知识背面的这些价值后，才感到原来我一直游走在知识和技能的表面！原来，数学课能育人，更能育好人；原来，育好人的关键在于“育人者先得自育”！