“盛夏蝉鸣美如斯、乘风破浪正当时！”虽是暑假，老师们学习的步伐并未停下！为帮助学员掌握如何在大单元视域下进行初中英语读写结合教学设计，并有效设计大单元整体框架图、单元目标，2024年7月27日，麻阳苗族自治县2024年初中英语骨干教师第二天的培训在锦江中学1号录播室继续进行，共赴一场浪漫的“读写结合”学习之旅。
上午
齐唱国歌
今日恰逢2024年巴黎奥运会开幕式召开，全体成员齐唱国歌为我国出征的运动健儿加油，期待运动健儿们顽强拼搏，圆梦巴黎！
课前分享
田箫如老师分享了自己阅读的一本书——程晓堂教授的《改什么？如何教？怎样考？》。在这次分享中，田老师介绍了书籍的内容，阐述了学生学习英语不只是掌握一门作为交流工具的语言，而且应该通过英语学习促进人的全面发展，并借此契机和大家共同探讨词汇教学方法。
专家引领共研讨
主讲人：湖南省第四批教师培训师培养对象，湖南省信息技术与学科融合研究团队核心专家，省级工作坊研修指导专家，省电教馆专家库成员，在线集体备课大赛省级考核专家，能力提升工程2.0省级考核专家，现任长沙市望城区中小学教师发展副主任殷华老师。
殷华老师在大单元视角下的初中英语读写结合教学设计指导方面经验丰富，此次讲座，殷华老师为我们解决了三个方面的问题：读写结合为何指向大单元?怎样理解读写结合教学策略？如何进行读写结合教学设计？
殷华老师用一个小视频帮助老师们理解了为什么要进行基于大观念的整体单元教学，深入剖析了大单元学习在促进学生核心素养方面的重要作用。殷华老师还用“读写结合教学>阅读教学+写作教学”这个小公式帮助老师们梳理清了读写结合教学中阅读与写作的关系，两者相辅相成，阅读是输入，写作是输出，输入输出两者互相促进，并以案例的形式向老师们展示了优秀的大单元视角下的读写结合教学设计应当如何构思。老师们仿佛拨云见日，在这样一堂讲座中满载而归。
课后反思
课后唐萍珍老师作为学员代表进行课后反思。唐老师在她的发言中提到：对于大单元的教学，其实老师们一直在践行，但是之前没有形成系统的理论。听讲座后，她表示自己获得了系统的理论，这让她今后的教学变得更加得心应手。同时这次讲座也为她指明了初中英语读写结合教学的新方向，她将不断努力，将所学的理念和方法运用到实际教学中，帮助学生更好地掌握英语读写技能，促进学生的核心素养发展。
下午
课前分享
滕雅丽老师为大家分享了一组英文漫画，描述了中国人“关键”的一生。从出生开始，幼儿园、小学、初中……每个阶段都是“人生关键的节点”，好像我们必须得每时每刻抓紧，不然就落后。中国人永远都关键的一生，直到累了没了才悟，我们应及时行乐、活在当下、乐在当下。
专家引领促提升
下午，殷华老师为大家带来了《初中英语读写结合教学与实施：数字化实施》知识盛宴，从认识数字素养与数字化、优化读写结合教学策略、读写结合教学设计实操三方面来分享。
讲座干货满满，殷华老师给老师们分享了如何利用人工智能制作自己想要的教学资源，助力老师们的备课。用八下U4阅读文本《Maybe you should relax! 》为例，用SMART模型为老师们讲解了如何进行读写结合的教学设计，还强调了在教学设计中需体现“为（体现课标理念）人（服务学生发展）师（遵循教学规律）表（突出思维培养）”。最后，殷老师还特意留出了时间让老师们实操如何利用绘本来进行读写结合的教学设计。小组研讨后，各小组代表纷纷积极分享自己小组的研讨成果。
课后反思
课后，李菁老师谈了自己听完讲座后的感受，表示深刻认识到数字化教育对于学生发展的重要性，强调了教师在数字化教育中的角色转变。作为一名一线教师，我们有责任了解并掌握数字化教育的基本理念和技术工具，以更好地适应教学环境的变化，满足学生的学习需求。
每日一结
师训站滕晓林站长表示，培训是为了培养人才，要在培训中踏实学习，像海绵一样积极获取知识，提升自己的专业素养，打造精品课，为2024年湖南省集体备课大赛做好准备，祝愿初中英语工作坊在集体备课大赛中能取得好成绩，力求我县早日出初中英语优秀名师。
所学所获
“师指一条路，烛照万里程”，各位老师表示收益满满，笔记写满了学习记录本，同时纷纷在便利贴上写下自己的所学所获所感。
教研探索在路上，麻阳初英人一路追寻，沉浸在思想碰撞的诗意中。相信在接下来的研修中，学员们会有更精彩的遇见，有更丰硕的收获！
供图：第二小组全体成员
撰稿：陈黄樱 唐萍珍 田箫如
一审：唐萍珍
二审：邓 莉
终审：滕晓林